没有教不好的孩子,只有不会教的父母-第11部分
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华子说：“老师都是些庸人，在课堂上只会照本宣科，讲些重复的死理论。一万句里找不到一句精彩的格言和奇特的妙语。”华子讨厌一切“该死的书本”和“枯燥的知识”，讨厌读书，华子说书都是别人、成年人、老年人写的，而他要创造，要突破！
对学习的不屑与对老师的不尊，使华子的成绩一路下滑，然而他把爸爸妈妈的劝告轻蔑地视为“絮絮叨叨老一套”。一次摸底考试中，华子的数学考了17分，外语考了24分，连语文也只得了60分。
后来他开始投稿，频频投稿，屡遭退稿，他便骂编辑：“不识货、势利眼。我这种少年才俊的作品，竟然也不发表！”父母听了他的这些话，只有暗自摇头叹息。
拥有谦虚的品德，对于孩子各项能力的发展都具有正面帮助，但是想教导出谦虚的好孩子，父母本身的心理调适与教养方式，便扮演着举足轻重的角色。有这样一副对联：墙上芦苇头重脚轻根底浅；山间竹笋嘴尖皮厚腹中空。父母千万不能让孩子做头重脚轻的芦苇，也不能让孩子成为嘴尖皮厚的竹笋。
学习是无止境的，父母应该培养孩子谦虚的美德，这样孩子才能包容万物，才能不断地用知识填充自己，丰富自己。
谦虚：让孩子把翘起的“尾巴”放下（2）
骄傲是人的大敌，一旦狂妄自大、自以为是将一事无成，有很多从小可以称作小天才的孩子，长大以后就很平庸，就是因为小时候听到的赞美太多，自以为什么都行，所以从此不思进取，最后落得个连一般人都不如。
每个父母都应该培养孩子谦虚做人的美德。但许多父母面对这个问题，往往不知道如何下手，那么，父母怎样才能培养出孩子谦虚的美德呢？
妙招一：耐心教导，让孩子正确评价自己
孩子出现自负情绪往往是过高地估计了自己，认为自己比谁都强，只看到自己的长处，看不到自己的短处，拿自己的长处比他人的短处。因此，他们往往狂妄自大，大都以“自我为中心”，想干什么就干什么，不会设身处地地替别人着想。
有人问美国著名女作家维奥斯特：“你最难忘的事是什么？”她说：“是我21岁时的生日。”接着，她叙述了那天的情景：父亲带我到纽约去玩。我穿上盛装，自觉看起来漂亮极了。途中我进了洗手间。我在洗手间里照镜子，得意得不能自已。当我从洗手间出来，人人都在看着我。这时候我只知道自己很漂亮，所以能够如此引人注目。但是，随后我听到身后有响声，回头一看，原来是我的鞋跟上沾着一卷草纸正跟着我滚下楼。“从那天起，”维奥斯特说，“每当我觉得不可一世时，我总会回头看看后面有没有一卷草纸。”
作为父母应耐心地教导孩子，让孩子学会正确地评价自己，既认识到自己的优点，又看到自己的不足。父母还需要规范孩子的行为，督促他们改正自负情绪，告诉孩子在交友中应该怎样做和不应该怎样做，并加以训练和指导，使其养成良好的行为习惯，这样，他才会受到大家的欢迎。
妙招二：让孩子认识到骄傲的危害
父母应该让孩子认识到骄傲是健康成长的绊脚石，任何成绩的取得只能是阶段性的、局部的，只能作为一个起点。
马莉嘉是个聪明伶俐的孩子，学习认真，成绩优秀，小提琴也拉得不错，很招人喜爱，亲戚朋友都喜欢她，老师夸奖她。可是，她太自负了，总是瞧不起别人。小朋友们都不爱和她玩，她也不爱搭理人家。爸爸就给马莉嘉讲骄傲的公鸡的故事，让马莉嘉大受启发。从此之后，马莉嘉变得谦虚起来了。
“满招损，谦受益”，父母应告诉孩子骄傲的危害，应有意识地给孩子介绍一些成功者的经验，告诉他们古今中外凡是有所作为的人，都是在取得成绩后仍能保持谦虚奋进的人。
妙招三：让孩子正确面对批评和建议
批评往往直指一个人的缺点，如果一个人能够接受批评，他就能够比较清楚地看到自己的缺点。
田利晖已经小学五年级了，是个爱学习的男孩，由于学习成绩在班里一直名列前茅，因此非常自负。在家里，田利晖已经认为自己是个大人了，对于父母说的话越来越不放在心上。在学校里，田利晖也非常清高，不太愿意与成绩不好的同学一起玩，觉得跟他们在一起没什么意思。对于任课老师，田利晖也不太尊敬，他认为老师的水平不过如此。
有一次，田利晖在和爸爸的谈话中表现出自己看不起同学的思想，他还提到了一次与数学老师发生的争执，原因是数学老师批评田利晖做作业不够仔细。爸爸听了，语重心长地说： “有人批评你，并不是他看不起你，而是他希望你进步。因为，他不批评你，你不会怨恨他，他批评你，你则会怨恨他，而他却选择了批评你，原因就是他希望你进步。爸爸也是这么希望的。”田利晖深受触动，后来，他果然慢慢改正了自负的毛病。书 包 网 txt小说上传分享
谦虚：让孩子把翘起的“尾巴”放下（3）
对于孩子来说，他在评论自己时常会出现偏差，原因是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，若能经常听取别人的意见或建议，就能不断充实和完善自己。父母要教会孩子正确地面对他人的批评和建议。
妙招四：表扬孩子要“浓淡”适度
太优秀的孩子往往经不起表扬，表扬过多往往会导致孩子骄傲自满心理的产生。
帆帆是个二年级的小姑娘，在上舞蹈课时，她跳得最好，总是小朋友中的佼佼者，经常受到老师的表扬。渐渐地，骄傲的情绪在她身上显露无遗。她经常说这个跳得不好，那个跳得不对，老师有时话说得重一点，她就眼泪汪汪。针对这一点，妈妈请求老师：在以后上课时，只适时而慎重地表扬她，同时要求别人会做的动作，她要做得更好、更标准，但也不要小题大做，伤了她的自尊心，否则，她会走向另一个极端——自暴自弃。
有些父母望子成龙心切，孩子稍微有点进步就欣喜若狂，赞不绝口，久而久之，必然助长孩子的自满情绪。正确的做法是：在表扬孩子时，高度重视感情的作用，尽量做到“浓淡”适度。有时对孩子轻轻的一个微笑，也会起到许多赞美之词难以起到的作用。并且，父母应尽量少在外人面前夸奖孩子，因为小孩子的自我评价能力还很差，看到那么多人肯定自己，会产生错误的认识，认为自己真的多么优秀，从而产生自负情绪。
妙招五：父母要拿捏好“谦虚”的尺度
面对他人对孩子的赞美，父母们，大胆说一句：我的孩子的确棒极了！
浩浩今年6岁半，长得非常可爱，而且聪明伶俐、很有礼貌。他思维活跃，想象力丰富，能说会道，邻居们都十分喜欢他，交口称赞他是个好孩子。但每次爸爸妈妈都极为“谦虚”地说：“哪里哪里，小孩子胡说八道。”浩浩见每次得到大家称赞时，爸爸妈妈都这样评价他，渐渐觉得爸爸妈妈不喜欢他这样的表现，慢慢变得孤僻起来。爸爸妈妈起初还不觉得，后经邻居提醒，才意识到问题的严重。
于是爸爸妈妈带浩浩去医院检查，结果一切正常。后来辗转找到一位儿童心理专家，经过谈话和心理测试，才找出浩浩的“病根”来。虽然经过慢慢引导，浩浩的孤僻性格有所改观，但始终没有以前活泼可爱了。爸爸妈妈现在后悔不已，本来是谦虚而已，没想到却把孩子给害了。
谦虚是我们的传统美德，但不顾场合不分情况的谦虚，则是不可取的。在社会竞争意识日趋加强的今天，对孩子来说，他并不能理解父母这种“谦虚”的真实意图，只能误读为父母不认同他的表现，从而丧失继续积极进取的信心和勇气。
谦虚，不仅是良好的学习态度，更是为人处世的必要准则。谦虚的人往往能得到别人的尊敬和赞扬；而骄傲狂妄、目空一切的人，却无人欣赏，反而遭人厌恶。作为父母，让孩子养成谦虚的好品质，无论是学习还是生活，都会使孩子受益匪浅。
自强：激发孩子的壮志雄心（1）
自强自主是事业成功的支柱，也是人生的坐标。依赖别人者，心无进取，学无长进，得过且过，碌碌无为，一旦面对挫折与困难，便束手无策；而自主自强者，能够正视弱点，刻苦拼搏，使人生的道路越走越顺畅。
慧慧一度痴迷言情小说，不仅成绩滑坡，还精神不振。但她意识到问题的严重性后，说不看就不看，克制力非常强。她的强大的自制力量并非天生，而是得益于父母从小对她进行的意志力的培养。一般来说，父母会在孩子成功之后给予赞美和鼓励，对孩子活动过程中的努力视而不见。而慧慧的父母很看重女儿在完成任务过程中的努力，不管结果如何，首先会对她克服困难达到目标的精神给予鼓励。有时，她用心做一件事而不能成功，也曾想放弃，这时父母会鼓励她“再试试看”、“能不能换一种办法”；完成起来确实有困难时，又会在行动上帮助她。
古人云：人生不如意事十有*。的确，人的一生不可能一帆风顺，或多或少会遇到挫折、困难。旅途茫茫，靠的是要自己去努力拼搏、奋斗、进取和把握。然而，遗憾的是，随着生活水平的提高，一些父母对子女娇生惯养，百依百顺，怕孩子受累受苦，没有培养孩子的吃苦精神和坚强的意志。
这些处在“温室”里的“幼苗”不知天高地厚，不了解人情世事，没有学会自主自强，只会大手大脚地花着父母亲的血汗钱，毫不吝惜。如此不自强自主者，一旦脱离“温室”怎能经得起人生风雨的考验，怎能克服前进中的困难与挫折呢？更谈不上如何振兴家业，为国家为社会做点贡献了。
在发达国家的家庭里，父母普遍都重视从小培养孩子的自理能力和自强精神。之所以如此，是因为发达的市场经济要求社会成员必须具备这种能力和精神。
20年前，于超的爸爸刚刚大学毕业，不久，因为车祸工伤到上海就医，后来，下肢瘫痪的于超爸爸在上海安了家。
过日子不能单单依靠爸爸的工伤抚恤金，6年前，于超的妈妈就干起扛液化气钢瓶的工作。别人家的液化气用完了，就打个电话来通知于超的妈妈，她赶过去，拎起空瓶去灌气。灌满的钢瓶有30多公斤，于超妈妈力气不足，钢瓶扛不到肩上，就双手抱起钢瓶，一楼二楼要送，五楼六楼也要爬上去送。6年来，她差不多每天都送钢瓶，逢年过节的时候，一天要送一二十趟。
于超6岁那年得了哮喘病，在服药治疗的过程中，他的肠胃受到刺激，几乎所有的肠胃病他都得上了。最严重的肠系膜淋巴结肿大，这病做手术不会有什么效果，药也不能多吃。发作的时候很疼，妈妈抱住他，他会猛然从妈妈怀里蹿出去躺倒在地上。有时候上着课就疼起来了，他就一边用铅笔盒顶住肚子，一边听老师讲课，如果阵痛10来分钟能过去，于超就会在教室里坚持下去。
现实生活中，许多父母过分地照顾甚至溺爱自己的孩子，其实，这是对孩子自尊心的一种伤害。这些父母只是把孩子视做自身的一个附属物，而没有把孩子看做人格上完全独立的一个�
