20世纪上半叶西南联大的故事:大师·大学-第3部分
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由于北大当时声名狼藉，蔡元培到上海后，不少友人劝他莫进北大这个是非窝。马君武就坚决反对他去北大，说北大太腐败，进去了若不能整顿，弄不好反坏了自己的名声。吴稚晖也含糊地表示了反对蔡任北大校长之意，说：“中国事，云不可办，则几无一事可办；云可办，则其亦几无可办。”后来蔡元培拟请吴稚晖就北大学监主任一职，以整饬学风，并兼授《语言学概论》，拟请汪精卫主持国文类教科，“以真正之国粹，唤起青年之精神。”但吴、汪二人均不就。有少数老同盟会员支持蔡元培，说既然知道北大腐败，更应该去整顿，即使失败也算尽了心意。这时孙中山极力支持蔡元培，认为像蔡元培这样的老同志，应当去那帝王思想和官僚习气笼罩下的北京，主持北大这个具有全国性的教育机关，以利传播革命思想。经过权衡，蔡元培认为可以一试，他当时说：“觉北京大学虽声名狼藉，然改良之策未尝不可一试，故允为担任。”
蔡元培之所以就任北大校长，其更深层的用意是实现其教育救国的理想。他就任后在给友人的信中说：“吾人苟切实从教育着手，未尝不可使吾国转危为安，而在国外所经营之教育，又似不及在国内之切实。弟之所以迟迟不进京，欲不任大学校长，而卒于任之者，亦以此。”他还以法国拿破仑入侵普鲁士时，大学教授费希特多次发表爱国主义的演说，号召国人进行大学教育改革，终于挽救了普鲁士并促进了德国的统一一事，来说明高等教育改革对国家民族的意义。蔡元培正是在对北洋军阀政府失望的情况下，知难而进，抱定整顿和改革北大的宗旨和决心，就任北大校长的。后来他还用“我不入地狱，谁入地狱”这句话，来表示当时的决心。这一念之间的决定，对北大，对中国高等教育，对中国近现代历史，意义之大不是一两句话能够简单说明的。
1916年12月26日，蔡元培被正式任命为北京大学校长。1917年1月4日，蔡元培开始到校办公。蔡元培的一言一行，让北大人觉得耳目一新。蔡元培就任这一天，北京大学的校役们照例排队在校门口恭恭敬敬地向他行礼以示尊敬和欢迎，北大校长当时是由大总统直接任命的特任官（相当于部长级），官高位尊，以往对校役是从不理睬的，不想蔡元培在校役们行礼过后，当即摘下礼帽，规规矩矩地向他们鞠躬还礼。这个行动使欢迎的师生和校役感到惊讶和新鲜。此后，他每天出入校门，校警向他行礼，他都脱帽鞠躬。
1月9日，蔡元培在就职演说中，对学生提出三项要求，即“抱定宗旨”、“砥砺德行”、“敬爱师友”，明确指出，大学是研究学问、求学的机关，“大学者，研究高深学问者也”，“大学生当以研究学术为天职，不当以大学为升官发财之阶梯”，要求学生不仅要树立正大的宗旨，而且必须“抱定宗旨，为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富”。衡量教员和学生优劣的标准，是依他们学问的好坏有无，而不是看他们地位高低、家庭贫富和来头大小。这些观点，都是北大学生前所未闻，也与他们的习惯观念迥异，使学生倍觉新鲜。
1917年是北大历史上重要的一年，这一年也是北大建立20周年，12月17日，北大举行了历史上的第一次校庆纪念。这次校庆，与其说是感念过去，毋宁说是庆祝新生。当时文科教授、词人吴梅曾作一首纪念歌，反映这一特殊时段的历史意蕴。其歌曰：“域朴乐英材，试语同侪：追想逊清时创立此堂斋，景山丽日开，旧家主第门桯改，春明起讲台，春风尽异材。沧海动风雷，弦诵无妨碍。到如今费多少，桃李栽培；喜此时幸遇先生蔡。从头细揣算，匆匆岁月，已是廿年来。”
“喜此时幸遇先生蔡”，正反映了北大师生对蔡元培的信任和期望，以及北大人对未来的信心。
蔡元培自1917年进入北大至1927年底脱离北大，共有10年多的时间。这10年是北大历史上生机勃勃、辉煌灿烂的10年。蔡元培的名字同北京大学紧紧联系在一起。他的思想、精神和业绩已深深嵌入了北大的历史，当然还有中国的教育史和现代史。
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3。不拘一格揽人才
蔡元培入主之前的北大，可以说就像一个得了破伤风的襁褓婴儿，又正因为年幼，免疫力、抵抗力都很差，得了重病再找不到良医，那真是命悬一线，岌岌可危。蔡元培就像一位经验丰富又极有责任心的名医，经过认真的望闻问切，很快就找到了病根和医治的办法。他说：“大约大学之所以不满人意者，一在学课之凌杂，二在风纪之败坏。救第一弊在延纯粹之学问家，一面教授，一面与学生共同研究，以改造为纯粹研究学问之机关。救第二弊在延聘学生之模范人物，以整饬学风。”一句话，为青年寻找可以依赖的能够引导他们做人和治学的导师，乃是北大的当务之急。
蔡元培首先找到的是陈独秀。1917年1月13日，到北大仅仅9天的蔡元培，就聘请了新文化运动的倡导者陈独秀任文科学长（即文学院长）。早年北大，是以文科为强项的，而文科中恰恰守旧的人物又不少，是北大革新的障碍。因此蔡元培首先寻找具有革新思想的人物来主持和充实文科，而陈独秀正是当时不二之选。
继陈独秀之后，蔡元培先后又请来了胡适、钱玄同、刘半农、周作人、高一涵、李大钊、鲁迅等。这些人加上北大原有的革新派沈尹默等，围绕在陈独秀和《新青年》的周围，发起一场轰轰烈烈的新文化运动便势在必然了。
说起新派人物对北大改革的贡献，最大者当推陈独秀。其次是胡适，尽管胡适的名气比陈独秀在当时要大得多。身处其中的梁漱溟先生对此曾有切实的评价，他说：“当时发生最大作用的人，第一要数陈独秀先生，次则胡适之先生，且不论他们两位学问深浅如何，但都有一种本领，就是能以自己把握得的一点意思度与众人。胡先生额脑明爽，凡所发挥，人人易晓，当时的新文化运动自不能不归功于他。然未若陈先生之精辟广悍，每发一论，辟易千人。实在只有他才能掀起思想界的大波澜。而且，胡先生的白话文运动是当时新文化运动的主干，然未若新人生思想之更属新文化运动的灵魂。此则唯藉陈先生对于旧道德的勇猛进攻，乃得引发开展。”
除陈、胡两位之外，刘半农、钱玄同、李大钊、周作人、鲁迅、高一涵等人，亦是各有神通，各有绝招。所有这些人所做的工作和贡献，蔡元培未必能做。但如果没有蔡元培，他们却不得聚拢在北大，更不得机会发抒，尤其是没有蔡元培的处处支持爱护，他们也难以发挥那么大的能量，单从蔡元培对陈独秀的信任和爱护就可看出。陈独秀才思敏捷，办事果敢，能打开局面，是北大革新的得力干将。蔡元培对陈独秀也极为器重，甚至对陈独秀的一些毛病也并不求全责备。梁漱溟后来曾说：“我认为蔡元培先生萃集的各路人才中，陈独秀先生确是佼佼者。当时他是一员猛将，是影响最大，也是最能打开局面的人。但是，陈这人细行不检，说话不讲方式，直来直去，很不客气，经常得罪于人，因而不少人怕他，乃至讨厌他。校内外都有反对他的人，只有真正了解他的人才喜欢他，爱护他，蔡先生是最重要的一个人。”由五四而开端的新思潮、新文化运动，首先打开大局面的是陈独秀，他在这个阶段的历史功绩和作用应该充分肯定，但是，如果得不到蔡先生的器重、爱护和支持，以陈之所短，他很可能在北大站不住脚而无用武之地。记得有一次校方召开北大三院教授会议，会上发生争执，陈独秀当面直通通地指责理科学长夏元瑮，使夏下不了台。会上不少教授对陈的盛气凌人十分不满，形成僵局。蔡先生出面解劝，才为陈解了围。蔡元培对陈的看法是始终如一的。直到1933年，他为陈独秀的文集写序言，称陈五四时期的文章“大抵取推翻旧习惯、创造新生命的态度，而文笔廉悍，足药拖沓含糊等病，即到今日，仍没有失掉青年模范文的资格”。蔡元培真不愧为陈独秀之伯乐！
4。“兼容并包”，有容乃大（1）
广延博学与热心的教员，是蔡元培在北大实行革故鼎新、造成良好学术空气的一项重要措施。而实施这项措施的方针或指导思想，是“兼容并包主义”，这是蔡元培在中国近现代高等教育史上具有深远意义的教育主张。蔡元培不止一次地强调，他办大学的指导思想，是“仿世界各大学通例，循思想自由原则，取兼容并包主义”。
“兼容并包”的思想，体现在蔡元培改革北大的各个方面。
首先，在大学的知识学术内容上，兼容并包就是要广采博收，囊括大典，吸收古今中外各种学术思想文化成果。蔡元培常说：“大学者，囊括大典网罗众家之学府也”，“大学是包容各种学问的机关”。他反对宗派习气，门户之见，墨守成规，抱残守缺，持一孔之见，守一家之言；而主张对中西文化兼收并蓄，融汇贯通，对新旧文化也要博采众长，发扬光大。正是基于这种原则，蔡元培让北大英语系另外开设法、德、俄及世界语等课程，物理系开设以居里夫人在巴黎大学讲课材料为主的近代物理，中国文学方面增加词、曲、小说史等课程，中国史学增加西洋史的课程并改为史学系等，以至增加音乐、美术、绘画、武术方面的活动，更允许李大钊进行关于社会主义学说的研究和教学，等等。这些都是兼容并包思想观照之下的产物。
兼容并包体现在引进人才方面，就是不拘一格。广延人才，网罗众家，只要是“积学与热心”并有真才实学的人，蔡元培都想方设法地延揽，从而使北大的教员队伍发生了很大的变化。在文科方面，既集中了一批新文化运动的猛将，如陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适、钱玄同、刘半农、沈尹默、吴虞、周作人等，又有一些政治上保守而旧学根底深厚的学者，如黄侃、刘师培、黄节、辜鸿铭、崔适、陈汉章、屠寄等。此外，文科方面还集中了一些学有专长的新老学者，如马叙伦、马裕藻、朱希祖、陈大齐、陈介石、陈垣、孟森、杜国庠、马衡、吴梅、章士钊、刘文典、许季上、肖友梅、徐悲鸿、陈寅恪、杨昌济、康心孚、吴承仕、沈兼士、梁漱溟、燕树棠等；法科方面有国内闻名的法学专家马寅初、陶孟和、高一涵、陈启修、黄右昌、周览、王宠惠、张耀曾、罗文干、康宝忠等；理科方面的知名教授有李四光、颜任光、何杰、翁文灏、钟观光、李书华、夏元磲、秦汾、王仁铺、丁文江、俞同奎、何肓杰、胡濬济、冯祖荀、温宗禹、任鸿隽、王尚济、孙云铸、郭世绾、陈世璋、张大椿及外籍教授葛利普等。这时的北京大学，可谓人才济济，名家荟萃，国内无二。
对于延揽人才，蔡元培真是不拘一格。如当年的梁漱溟，年仅24岁，既没出国镀过金，也无国内大学文凭，但勤奋好学，能有创见，于是蔡元培也把他请来做北大讲师。梁漱溟每提及此，总是强调自己是当时北京大学内得到培养的一个人。梁当时和学生年龄差不多，许多学生�
