永恒的斯芬克斯之谜 作者:吴灿新-第34部分
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听到汤潮这样讲，我根本就不加任何思索地回答说，看来不能。真是〃一言既出，驷马难追〃，我的话一出口，就立即意识到，这样直筒筒地拒绝，肯定会引起汤潮对我的误会，以为我看不起他，不屑同他合作。
当然，我之所以会这样回答，不仅是我过于率直的本性所然，更由于我曾经与羊城晚报理论部主任叶祥有过一个君子协定。叶主任认为，在报上尤其是在晚报上写理论专栏毕竟是一种新的尝试，风险较大；为了把风险降到最低限度，只允许我一个人炮制，而不要把其他的人也拉进来，这样才有可能保证专栏的质量和风格。我正想进一步解释，但是自从我的话一出口那瞬间，汤潮的脸色就变了变，所以我还没有来得及作任何解释，他已经扬长而去，只留下我一个人呆呆地站在那里。
误会虽已铸成，但事后，我本还可以找机会解释的，然而我的本性却阻止我这样去做。因为我从来都不愿意为自己的委屈去做什么解释的，我也不愿意把心思和精神放在这些方面。我也知道，在我们现在这样的人事体制下，一个人的生存发展之命运，往往不是掌握在自己的手中，而是掌握在一些领导人的手中，所以才有许多人挖空心思去讨得领导的欢心。在许多人的眼里，不要说领导没有想到，做下属的都要主动地去为领导着想了，而只要领导稍有那么一丁点儿意思，就应该不辞劳苦地去为领导〃分忧〃。而当领导主动提出要求时，而不去顺应者，必定不是傻瓜就是笨蛋。
正如他们所言：〃天上掉下金元宝都不懂捡，不是傻瓜就是笨蛋〃。可是，如果人类社会没有这些傻瓜和笨蛋，这个社会不是缺少很多美丽的色彩吗？！
历史的道路不是涅瓦大街的人行道，它完全是在田野中前进的，有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林。
车尔尼雪夫斯基语。
《车尔尼雪夫斯基》
办学冲突
硕士研究生部成立后做的第二件事情，就是开办在职研究生班。
为了谨慎起见，学校决定先在三个地级市委党校做试点。
首先，是在三个地级市以省委组织部和南方党校联合发文的形式，通知所在地的党员干部，符合国家有关规定条件的可以自愿报名。其次，由三个地级市的组织部对报名的党员干部进行资格审查。接着，审查合格的党员干部在自己所在地的市委党校进行入学资格考试，并由当地组织部、纪委和南方党校三家进行监考。最后，根据省委组织部批准的招生指标数按分数择优录取。
应当说，在招生这一个环节上，总体上我们做得还是比较规范的。但是，在教学这一环节上，一开始问题就比较突出。
在各个教学点上，给在职研究生班学生上课的，几乎全部都是南方党校派出的老师（只有一些基础性的公共课程，如外语等，如果当地党校的师资力量也可以胜任时，就聘请他们上），而且基本上都是硕士生导师和正副教授。各个专业的课程也基本上与全日制的硕士研究生课程一致，只不过根据在职研究生都是在职的党员干部的特点，增加或替换了几门实践性比较强的课程。在这些方面，也没有什么问题。
哪么，问题在哪里呢？
我作为硕士研究生导师，也承担了在职研究生班的一些课程。当我第一天到广禺市委党校教学点给在职研究生班上课时，我发现，来上课的学员只有该班总人数的一半。我问在座的学生，其他同学为什么没来上课？他们的答复是，他们大多都是领导干部，可能工作很忙，没空来上课。我一听，心里就很不舒服。既然忙，没空来上课，就不要来报名读书；在职研究生班虽说是函授式的教育，但面授非常重要，是保证教学质量的关键环节；既然要读书，就必须来上课，然而怎么才能保证他们的到课率呢？
作为主讲教师，我当即做出决定，进行课堂点名，凡是未到的学生，一律以旷课和补考论处。
我的决定刚一宣布，在座的学生纷纷跑出去，给自己熟悉的未到的同学打电话。大约20分钟左右，未到的学生除了已经出差在外的几乎全部赶来了。
在点名的过程中，我发现有一名是一位领导干部的秘书，因领导出差不能前来上课，而来代领导听课。我当即又宣布，这次例外，从今以后，不允许任何领导干部找秘书来代听课，一经发现，以旷课论处。
从这次事件中，我感觉到，要保证学员的到课率，必须要有一套严格的制度来予以制约。于是，我向研究生部就此事作了汇报，并提出了我的一揽子设想：第一，必须实行严格的点名考勤制度。第二，拿出15％的分数作为考勤分。第三，凡是迟到、早退的必须扣去相应的考勤分。第四，实行严格的请假制度，凡是经过请假而累记两次缺课以上者，必须进行补课，交纳相应的补课费；只有经过补课的学员才有资格参加课程考试。第五，凡旷课者一律取消本课程的考试资格，并在毕业前实行一次性补考。第六，多门课程旷课者，取消其学员资格。对于我的提议，研究生部基本没有更多的异议，并很快就作为在职研究生的管理制度确定下来。
这一制度的确立，有力地保证了学生的到课率，从而也有力地保证了教学质量。
为了让学生增强学习的自觉性和自律性，我在上课的时候，反复告诫学生说，你们是一批特殊的学员；这种特殊性，并不是说你们在学习上有什么特权，而是指你们都是党员干部，其中相当一部分还是领导干部，必须要严格要求自己，当好学习的表率。你们如果只是来混个文凭，这不仅最终会害了你们自己，而且还会严重影响到你们文凭的〃含金量〃，甚至还会严重影响到党校硕士研究生的命运，以及整个党校教育的声誉乃至党的威信。
对于课程的考核，我们原来设想是按硕士研究生教育和考核的方法，让学生独立写一篇五千字以上的课程论文。但是，在批改课程论文的时候，在少数学生的课程论文中，我又发现了三个问题：一是有的论文是找人代写的。因为在教学过程中，我们对每个学生的基本水平心中还是有个数的，而上交的论文水平远远超过了他本人实际的水平，这显然是找了自己的秘书或下属或其他人代笔。二是把别人发表的一些论文，东搬一段西凑一块地拼凑而成。三是同学之间相互抄袭。我于是当即又做出决定：一方面把此类课程论文全部打成〃0〃分，按补考处理，要求学员重新写过；另一方面，对课程考核进行改革，分成两次进行。一次是考基础理论，一次是写课堂论文，全部在课堂上当场完成。这样，从根本上杜绝了课后写作论文的弊病。
这个决定我报告给研究生部后，他们也同意了我的做法，并形成制度。同时，为了保证学生三年后能够独立自主地写出有质量的毕业论文来，又决定，每一个学期结束前，都要写一篇专业课程的课程论文。
在职研究生学习两年后，第三学年进入写作毕业论文阶段。为了保证毕业论文的质量，第三学年我们实行导师制，为每一位学生配备一位导师。导师实行责任制，对每一位学生毕业论文的写作进行全程指导。但是，在对在职研究生毕业论文的考核问题上，我又与主管研究生部工作的晋副校长发生了正面冲突。
第一届在职研究生的毕业论文基本完成以后的一天，我在校园散步，刚巧碰上了晋副校长。出于对在职研究生工作的关心，我问晋副校长，研究生部有没有研究过，如何去考核在职研究生的毕业论文的问题。晋副校长说，他们已经考虑过了，并且已经请示过校领导，准备让每一位指导老师，给他所指导的在职研究生的毕业论文打个分就行了。
我一听晋副校长这样说，心里真是大大地吃了一惊。万万没有想到学校在处理在职研究生的毕业论文这件关键事情上，表现得如此草率和如此幼稚。我当即提出，这样的做法是无法向社会做出交代的，党校在函授教育中，多年来就已对大专和本科生的毕业论文都实行了答辩制度，堂堂的在职研究生的毕业论文居然可以不答辩，这如何说的过去！
晋副校长听我如此指责，心中大为不快。说，说不说的过去，由我负责！我想，在职研究生的问题的确责任问题与我无关，我既不是研究生部主任，更不是校领导，真的出了什么问题，也不可能追究到我的头上来。听晋副校长的语气，似乎是嫌我〃狗拿耗子多管闲事了〃。但是，作为一个教师，一个知识分子，必须要有高度的社会责任感。因为，教师，这是一个神圣的职业，是人类文明的传承者，是人类灵魂的工程师。而知识分子，是社会的良心，必须具有一种批判精神和牺牲精神。因此，我不顾晋副校长的不快，针锋相对地说，晋校长，在职研究生在直接的层面上，似乎只是研究生部和学校的事情。但是，在实质上，它是党和国家的事情。在职研究生一旦出问题，就不仅是研究生部和学校的问题；还是党和国家的问题。也不仅会直接影响到党校的发展，而且还会影响到我们党的形象。这一切，是晋副校长你能负得了责的吗？！
话讲到这里，晋副校长十分生气地冲着我说，伍星啊伍星，你的口气太大了！我一生走过的桥比你走过的路还要多，一生吃过的油比你喝过的水还要多，什么时候轮到你来教训我？！简直是不知天高地厚！
话讲到这个份上，我只能一言不发地默默走开。
然而，在职研究生的毕业论文考核问题，不是一个小问题，它直接关系到在职研究生的质量问题和党校的声誉问题。我也无心再继续散步了，立即赶回家去，给常务副校长古毅打电话，希望能够提请学校对此问题的高度重视。在电话中，我把我对在职研究生毕业论文的考核问题的想法和看法都说了，并提请校委会注意，要把经济效益和社会效益统一起来，特别要把社会效益放在第一位，一定要严把质量关。否则，就必然会严重地影响在职研究生乃至学位研究生事业的发展，甚至会影响到党校的声誉和党的形象。电话打了半个多小时，古校长在电话中虽然还是耐心地听取我的意见，但自始至终他自己却没有说一句话。等到我说完后，他只是淡淡地说了这样一句话，〃伍星，你的意见我会考虑的〃。然后，电话挂断了。
不久，研究生部关于在职研究生的毕业论文考核规定出台了。规定说，考虑到第一届在职研究生班是试点班，所以今年的在职研究生的毕业论文考核，只抽出部分在职研究生进行毕业论文答辩。以后，逐渐发展到全体在职研究生都要进行毕业论文答辩。答辩通过者，方能获得毕业资格。
我看了这个文件，心里还是感到十分不舒服，决定再力谏一下。
于是，�
