清代皇帝读书生活-第8部分
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侍立在认真读书的太子一旁，几天下来，耿介、汤斌已支撑不住，累病了。无奈之下，汤斌、耿介不得不上书，祈求皇帝解除他们太子导师的职务，另择贤良之师。
六月九日，大约早晨卯时，太子就洗漱完毕，已早早地坐在无逸斋书案之前。太子师傅达哈塔、汤斌、耿介一脸疲倦，进入无逸斋。师傅们恭敬地向太子行礼，太子还礼之后，师傅们侍立在太子书案东侧。同时，起居注官入内，行礼之后，侍立在太子书案西侧，以便真实地记录太子的读书生活。太子衣着简朴，面色红润，先用清脆的声音，朗诵今天要学的儒内容。 。 想看书来
五、可怜的师傅们（4）
这一天，太子要学习和研讨的内容是《礼记》，太子讲读了书中的数节内容和义一篇。他大声朗诵，声音清远，富于磁性，句读铿锵有力。一遍接着一遍，反复地诵读，陶醉其中，没有一丝的倦怠。每一次，太子都是那样专注，声音抑扬顿挫，态度认真如一。
太子大声朗读了几遍之后，感觉差不多了，站起来恭敬地对汤斌师傅说：“师傅，书我已念熟了，可以背诵吗？”汤斌很欣慰，诚恳地说：“昨天皇上已谕令太子背书。今天，请太子自己定夺吧。”太子点点头，自觉地开始背书。过了一会儿，康熙皇帝身边的侍卫前来传话：“皇上令尔等与皇太子背书。”允与师傅会心地一笑，太子已背诵下来了，就将手中的《礼记》交给汤斌师傅。汤斌老眼昏花，看着书都费力，却听见太子开始大声背诵，竟然一字不差地背诵出了刚才朗诵的全部内容！
汤斌十分满意，认为此书章节已领会和掌握，便用笔点定了下一章节需要朗读和背诵的内容。汤斌自己先读了一遍之后，已有点气？？了。这时，康熙皇帝的侍卫又来了，传话太子：“皇帝马上就到。”不一会儿，一身正装的康熙皇帝，神情严肃地来到太子的书房。皇帝看一眼太子，问汤斌等人：“皇太子怎样？背书能熟否？”汤斌自豪地回奏：“回皇上，太子读书、背诵，甚为纯熟。”
太子允一直静静地侍立在旁边，神情专注地站立在康熙皇帝的身旁，手里捧着刚才他读过的《礼记》。这时，康熙示意，太子当着父皇的面，又一字不错地背诵了一遍。还想接着背诵，康熙示意停止，并把书还给了太子，表情依然严肃，并没有夸奖他。然后，康熙皇帝转向汤斌等人，他们一起探讨了一番学问，就《礼记》一书的义内容和部分章节，康熙皇帝问了几个问题，耿介基本上回答不上来，汤斌师傅也有部分被皇帝难住。
康熙皇帝是位勤奋读书的皇帝，也是一位博学的君主。多年来，他对宋明理学充满浓厚的兴趣，对宋明理学的流派、学说作了非常深入的研究，他的研究和探讨，似乎超出了一个皇帝所能够和应该关心的范畴。康熙皇帝的记忆力十分惊人，他幼年背诵的书，几乎张口就来，记忆深刻。此刻，康熙皇帝询问了师傅之后，就请汤斌任意说出他所知道的儒家书中的句子，向他问难。汤斌想了想，恭敬地问道：“请问皇上，《中庸》之中，‘喜？？哀乐之未发’一节，恭请皇上俯赐圣教。”
康熙皇帝略一沉吟，从容不迫地背诵了《中庸》这一节的原文，然后，十分自信地讲解这一章节的本意和含义。他自如地解说，引据典，探本穷源，将历代名家注解娓娓道来，条分缕析。康熙皇帝阐述精辟，十分有条理地推衍学的深奥本义和微言大义，再从这一义推衍开来，从人性之喜？？哀乐，一直讲到天地所居，万物所育，在天地之前，人人要戒惧慎独，心正气顺。最后，他意犹未尽，讲到学问之极功，圣人之能事、儒家之传承。汤斌等师傅都听得目瞪口呆，不知道自己该如何称赞皇帝。过了好一会儿，汤斌俯身叩拜，进奏道：“吾皇万岁！圣学，高深极矣！”
太子十分激动地侍立在一边，看着父皇背诵、讲解和演说。事实上，康熙皇帝这样做，不是为了在大臣、太子师傅面前卖弄自己的学问，而是特地作示范给正在读书的太子看，意在告诉太子，书山有路勤为径，学问之道是没有捷径可走的，必须苦读勤学。
这个时候，正值农历六月，京城的酷暑不同寻常，室外暑气如焰，室内热气蒸腾。在中国以往的朝代，这时的宫中会放假，皇帝会在适当时候吩咐停讲。可是，在这个本该停讲的日子，康熙皇帝没有吩咐停讲，太子允就没有了这个优待，更不能像其他少年一样享受悠闲快乐地生活。
在酷暑中读书学习，一般少年是无论如何也不能忍受的。但是，少年太子允似乎被一种神圣的信念所驱使，不仅一点也不受酷热天气的干扰，反而神情更加端肃，冠服更加严整，仪度更加从容，以恭敬之心手握着毛笔，端坐在那里，伏案临书。一旁侍立的汤斌、耿介师傅，因为年迈体衰，只一会儿工夫，就被暑热蒸得昏昏然头晕目眩了。太子依旧目光如电，读书的热情似乎被酷暑点燃，享受着酷暑中的读书乐趣。而师傅们极其疲倦，以至于好几次摇晃着，险些晕倒在太子读书的书案旁。
大约九时，这一天的第一顿饭送来了。师傅们舒了一口气，觉得可以放松一下。可是，太子还在书写，神情依旧专注。师傅劝告太子，休息一下，坐下进膳。太子这才放下笔，师生们一同进膳。用膳之后，太子也不休息，继续专注地书写。太子一鼓作气，写完当日的汉文大约数百字，又临满文一章，将作业交给师傅。太子请师傅们评议他的作业，师傅们面对这些字体工整的作业，真是无可挑剔，纷纷赞美。
太子请师傅们坐下，大家叩头谢恩。师傅落座之后，太子又主动朗诵了刚才朗读的《礼记》数节。这数节《礼记》，太子共朗读了一百二十遍。读完以后，太子问汤斌师傅，接下来，所学的义，应该再读几遍？汤斌师傅面对太子，总是不知道该让他多读书还是应当休息，就模糊地说：“按以往的习惯去做吧。”太子听了，又依照旧例，朗读了一百二十遍！
从凌晨开始读书到最后读完了这些章节，已耗时很久。可是，太子自始至终，一直是目不旁视，身不斜倚，十分严肃认真地朗读和背诵，一遍遍临帖习字，从无一点倦怠之色，面容朗朗，正襟端坐。读书、临字完毕，不知不觉间，下午膳又送来了。太子站立，恭敬地请师傅们一同进膳。进膳之后，允精神极好，随同侍卫走出书房，来到无逸斋前的宫苑场地，开始练习射箭。侍卫们递给他？？箭，他接过来，十分熟练自如地张？？搭箭，射了三个回合，箭箭中的。只一会儿工夫，靶心上射满了太子专用的箭镞。
五、可怜的师傅们（5）
太子习射完毕，衣冠整齐地回到书房，继续他的读书课程。太子坐定之后，就像他的父亲一样，十分自信又诚恳地对汤斌师傅说：“尔可从书中，随意拈出一句，我来讲说。”汤斌慈祥地点点头，恭敬地？？开《大学》，将书？？到“汤之盘铭曰”一节，又？？到《中庸》“回之为人也”一章和“修身则道立”一节。
太子允扫一眼书本，不假思索地张口就来，背诵原文，一字不差。然后，他侃侃而谈，引据典，阐发义奥旨，言虽简而意已尽，词简约而理至明。汤斌师傅兴致高涨，又？？开书，颔首指着‘舜其大知也’一章。太子点点头，接着背诵这一节，并从容不迫地为之讲说。说到这一节中的“两端”一语，汤斌师傅问道：“何谓两端？”太子难得微笑地解答：“两端者，善中之过与不及也，舜惟执此以用中，所以为大知。”
太子的背诵、回答十分完美。汤斌很高兴，众师傅等人个个面带喜悦、叹服之色，只是相顾点头。此时，太阳西沉，天色已近黄昏。太子意犹未尽，仍然要求汤斌师傅随意从书中摘出句子，给他出题，他再背诵，再讲说。汤斌师傅早已疲倦，几乎支撑不住了，他硬撑着疲乏的身子，请求太子：“天气暑热，皇太子用功太多，请休息吧。”太子看着师傅们的一脸倦容，似乎明白了一点，接受了师傅的请求。这时，已累了一整天的太子师傅们，长长地舒出一口气，拖着倦怠之身，离开无逸斋。
这日，康熙皇帝结束了早朝，前往无逸斋，落座之后，问起居注官：“尔等观皇太子，读书如何？”起居注官侍立着，恭敬地进奏：“皇太子睿智岐嶷，学问渊通，实宗社万年无疆之庆。”师傅递过来太子的习字作业，康熙皇帝取过来太子刚刚写的楷书习作仔细阅看。
这时，负责太子读书事务的詹事满人尹泰进前，郑重地向皇帝进奏：“陛下，微臣实在无能，虽然担任詹事，只能备皇太子使令而已。汤斌、耿介，学问平常，加之已年迈，也不堪担此重任！”停顿片刻，尹泰含着泪，继续进奏：“微臣窃见皇上谕教太子过严，臣是詹事，职务所在，若畏死不敢言，异日死有余辜！”康熙皇帝听了这番话，沉默良久，回答：过数日再议。然后起身回宫。
汤斌师傅感慨万千，感谢上苍赐如此聪明的太子。但是他心中的忧虑却与日俱增，怎么办？他只好向太子正式提出：辞去辅导官之职。汤斌提出的理由，是历代皇子师傅所没有提到过的，汤斌明确地说：“臣两日来，见皇太子学问精深，臣不能仰补于万一。”太子听了，不知道如何回答，当然不能答应师傅的请求。
此时，康熙皇帝一身礼服，来到了无逸斋。这次不同的是，随同皇帝来的还有许多皇子，包括皇长子、皇三子、皇四子、皇五子、皇七子、皇八子。
汤斌很担心皇太子因读书过勤而累垮身体，就首先直接进奏：“皇上教皇太子过严，当此暑天，功课太多，恐皇太子睿体劳苦。”康熙皇帝不以为然，？？？？地说：“太子每日读书，一直是这样，虽然寒暑无间，但不以为劳苦。如果是勉为其难，当不会如此轻松。你们亲眼目睹，皇太子可曾有一毫勉强吗？”众师傅承认，皇帝说的是实话，只好点头。康熙皇帝笑了一下，接着自豪地说：“朕之宫中，从无不读书之子。诸皇子虽非大有学问之人所教，然已俱能读书。”
康熙皇帝深思片刻，指着众皇子对师傅们表示，由于从不对外宣传，所以，外廷大臣无人知晓皇子们的读书状况。今天，就请汤斌等众师傅，考察一下诸皇子的学识程度。康熙皇帝说完，就顺手从案上取过儒，大约有十余本，递给汤斌：“汝可信手拈出，令诸皇子诵读。”汤斌满面春风，高兴地随手？？到某书，递到皇帝面前。皇帝示意，皇三子、皇四子、皇七子、皇八子依次来到御前，当着众师傅的面各读数篇书。皇子们读书声音十分清朗，朗诵得纯熟舒缓抑扬顿挫，十分动听。
康熙皇帝拿着《大学》一书，？？开一页，又令皇长子进讲《大学》“格物致知”。皇长子气定神闲，讲完了这一节。康熙皇帝又拿了一本《论语》，让皇三子讲《论语》“乡党”首章。皇三子略微紧张，但还是能够逐字讲解，并贯通大义。康熙皇帝听了皇子的讲读后感到满意，众师傅们惊诧之余又是一番称赞。
康熙皇帝没有夸奖皇子们，只是扫了他们一眼，对他们讲说自己多年摸索的读书验和有效的读书方法：“朕幼年读书，必以一百二十�
