冰眼看日本-第14部分

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是灾害时作为居民的避难所使用。
　　上中学以后就更加变本加厉了，全体都必须参加一个体育俱乐部，下午3：30~6：00为俱乐部活动时间，日语简称为“部活”，也就是说每天必须运动两个半小时！星期六还有，有的学校星期天还有半天！中国学校里有一个“校队”的名词，这其实搞的是精英体育，日本没有什么“校队”，有比赛俱乐部，所有人大家一起去，也就是说每一名学生都是属于某一个“校队”的，当然比赛时有“regular　member”和“bench”的说法的。
　　可这种“部活”还有着别的更重要的意义。大家都公认日本人的团队精神强，其实这种“部活”在培养团队精神上功不可没。说是说体育俱乐部，其实大多数体育俱乐部也不是在搞什么竞技体育，就是在健健身，但在健身的同时这种体育俱乐部还提供更多无形的东西。
　　体育俱乐部有老师带，但大多数时间是一种自律的活动，就是高年级带低年级玩。大家都知道日本人的先辈后辈等级森严，就从这里面来的。低年级伺候高年级，高年级照顾低年级，以后几乎终身不变。所以日本人特喜欢扎堆，一个公司、一个部门弄着弄着就成了全一个学校出来的了。有谁混出头了，老想着要弄两个后辈来照顾一下；后辈找工作时也尽量要找有先辈已经混出来了的地方。没先辈的地方尽可能地不去，因为基本上就没了混出头的指望，去也是白去。

学校就是养鸡场（5）
这种俱乐部活动的另一种功能就是培养了“团体比家庭更重要”的潜意识。成天在学校，星期天都要去。久而久之，孩子们就形成了家是第二位的意识，什么事都是团体优先。这样在走上社会以后晚上加个班，节假日让你去公司什么的时候不会有抵触情绪。
　　俱乐部活动对于增强团队精神有很大作用，但是副作用也是很大的。其中之一就是前面说过的日本学校最严重的“抱团欺负人”问题。
　　这种欺负很常见。你要是看见孩子们去上学，有个孩子背着几个书包的，那就是在被欺负。是不是受欺负的孩子一定就是小个？倒也不见得。往往受欺负的都是气力弱的，人高马大受欺负的也不在少数。怎么回事呢？别人看你不舒服了，不带你玩，大家不理你。这在其他个人主义的文化里面根本就不是个问题，可在日本就是个大问题。你总得归到个什么团伙里去啊，就这么舅舅不要姥姥不爱的怎么活呢？肯低头的帮团伙老大们干干活，弄点钱来孝敬孝敬老大们，实在要是想不通呢，还有一条路——自杀。日本时不时有中小学生自杀的新闻，就是这么回事。
　　“抱团欺负人”问题是个很复杂的问题。真要扯到社会文化论的高度的话，它也有保持团体凝聚力的好处。你不见黑手党玩的不也就是放大了的“抱团欺负人”吗？你要想抽身洗手，哼哼，死拉死拉地干活。
　　老冰并不是在说俱乐部活动引起了抱团欺负人，只是说那也是一个原因。体育俱乐部就其本质来说还是加强学生的体能锻炼，为社会准备能干活的人。
　　这里要说明的是，不仅是“工具”教育这样重视体能，“精英”教育也是一样的。小老板和小冰就读的是日本数一数二的“进学校”（以升学为目的的学校），出过两位诺贝尔奖得主，每年1/3的学生能上东大，够牛吧，在运动方面和其他学校一样。小冰参加了一个土头土脑的俱乐部：篮球，去年还是全区第一名，全市也进入了八强，在市里比赛的时候，同场子的队就惨了：日本人和中国人一样，不相信“白猪”也会打球（日本人叫进学校的学生为“白猪”，意思是只管学习不运动，晒不到太阳所以白白胖胖，这点和中国人的想法一样），全涌到这边来看来了，那边的比赛根本就没有人看，有趣的是那边学校的丫头片子们也不管她们的傻小子了，和这边的白猪们来交换手机号的伊妹儿了。
　　其次就是日本学校的技能教育，生活技能和工作技能教育。学校是培养社会接班人的，接班人首先得有存活下来的能力，然后就是工作能力。
　　日本小学有一门课叫“家庭”，里面包括做饭、缝纫、打扫卫生、小手工等等，最有趣的课可能是“购物课”了吧？头天向老爸老妈要多少钱，第二天几个人一组，先开一个单子，中午准备吃什么，然后上街去买，买回来了一起做，做好了大家吃，不准剩，吃不饱算你自己倒霉，用这种方法来培养计划性和可行性。
　　老冰现在喝茶用的茶杯是小冰在四年级陶艺课时为老冰做的，样子有点怪（主要是不圆），但这是小冰第一次亲手为老冰做的玩艺，老冰一直用着它，有客人来了就要对客人炫耀炫耀，其实真的挺好的，像汝窑瓷样的颜色，甚至上面都有冰纹，当然老冰从来没有忘记拿去蒙人，说是汝窑瓷，但从来就没有蒙成功过，郁闷中。
　　小冰还在木工课时为冰娘做过一个八音盒，当冰娘打开那八音盒的盖子，听到那“叮咚当叮”的音乐时，眼泪“涮”地就下来了：孙子给奶奶做东西了！激动不已。老冰给冰娘解释：其实不全是小冰做的，那机芯是买的，小冰也就做了个盒子。冰娘一听不乐意了，贬低她老人家的大头孙子那不是大不敬吗？“就做个盒子，你倒做一个来孝敬娘啊，活的成天往回抽抽，你有小冰一半能耐吗？还敢褒贬小冰”，老冰也不敢回嘴，只敢瞪一眼在边上作欢乐状的小冰。
　　小冰小学毕业时有一个纪念册，小朋友们在册子上写自己的将来志向。60个毕业生，29名男孩子，31名女孩子。31名女孩是清一色：将来要开面包房，可能是那种香味的吸引吧？29名男孩中，想当医生的两名，因为他们老爸是医生；25名想当木匠，因为“看上去挺好玩”；剩下两个想当律师，这俩哥儿们不用说也能猜到是谁——俩中国孩子：小冰，还有一位是小老板——老冰老板的儿子。
　　按照中国的标准，日本孩子都没有什么“远大理想”，但是那些“理想”都很踏实，很容易实现，所以他们很容易热爱将来的工作，把活干得很好；而中国孩子们的“理想”都太伟大，不容易实现，一旦理想破灭，被迫从事自己所不乐意的工作时，对工作的态度也就可以推想出来了。“Made　in　Japan”和“Made　in　China”的不同，可能就是从这里开始表现出来的吧。
　　

只重团体不重个人的校运会（1）
日本的中小学每年都要开一次“运动会”。这个“运动会”和中国学校里也是每年开的运动会不同，基本上没有奥运会的竞技项目，全是一些集体游戏项目。很轻松有趣，但认真考察这些项目也可以知道日本中小学的一些目标。
　　这种运动会的传统来自战前的海军兵学校，是由当时日本海军省请来帮忙办学的英国人道格拉斯少校带来的。海军兵学校1874年首次召开了运动会，当时叫做“竞斗游戏会”，后来由于其简单易行，对场地和道具没有什么很高要求，又能够潜移默化地推行举办者的理念，所以立即被日本社会接受推广。现在除了中小学之外，不少企业也开运动会，以图谋润滑团体内的人际关系，增强团体精神。
　　日本学校运动会的位置很高，甚至在中国的学校运动会之上。无论是私立还是公立，无论是小学中学还是高中，各个学校在秋季开始的学期工作重点首先就是运动会。日本学校的运动会现在一般在10月初的“体育の日”（体育节）前后举行。这个体育节原来是在10月10日，以纪念东京奥运会的开幕。现在为了简单，已经移到每年10月份的第二个星期一。每年秋季一开学，孩子们肯定每天满身尘土，有时还伤痕累累地回来——那是训练练的。
　　没有竞技项目的运动会为什么还要如此训练，都在练些什么？其实这才是日本运动会的精髓所在。不管是小学还是高中，日本学校运动会的特点首先是全体参加，一个不漏，每个人要参加好几个项目。其次是没有个人竞技项目，全都是吃大锅饭的，大家一齐上。所谓训练就是训练配合和协调，而不是训练如何提高运动成绩。
　　全校按人数不等分成几个组，人少的就分成红白两个大组。人再多点就加几种颜色，分成三个大组四个大组的，到最后只有集体的胜负，没有个人名次这一说。这就是在潜移默化地进行集体主义和团体配合的洗脑工作。
　　最基本的集体游戏项目就是拔河了，但是拔河在日本学校运动会一般还都属于助兴项目，逗大家乐的。什么老师和学生拔，什么家长和孩子拔的，一般不记入总分。
　　记入总分的比较基本的集体项目是接力。奥运会有接力项目，但没有像日本学校运动会这样接力的。首先是人数多，以年级为单位分组进行，每个队都有几十个人，而且带负载、带障碍进行。比如背一个大包，里面随着距离的增加不断往里面加两公升的饮料水瓶什么的，一直到几乎把人压趴下为止。当然你要是背不动了，放下来分几趟慢慢搬也行，甚至全部喝了都行——如果有那么大肚子的话。
　　当然也不光是负重，也见过搬空纸板箱的。可是当纸盒子超过了三个以上，困难度和搬饮料水就没什么区别了，甚至可能更加大，因为那不是光有力气就能够干的，甭说抱着几个大纸盒子跑不了路，就是吹来一阵风就能让你满操场去捡纸盒子了。
　　所以接力也是助助兴，取个乐，并不是认真意义上的集体项目，因为接力只是参加人数多，成绩和所有参加人员有关。但接力的成绩只是个人成绩的简单相加，并没有反映团体协力以后的成绩，所以从严格意义来说接力并不是团体项目。
　　比如有一个不知道应该叫什么名字的运动，姑且叫做“走长板”吧。反正就是六个人同时穿两块大木板，看谁能最快走到终点，一般是低年级学生参加这种项目。这种比赛中一个人再能走也没有用，得六个人真正齐心合力。慢点没关系，但不要有人摔跤，一旦摔了跤可不容易重新爬起来。而且还有一点就是光自己一个六人小组走快没用，成绩是一个大组的所有小组一起算。

只重团体不重个人的校运会（2）
日本学校运动会有很多比较激烈的集体身体对抗项目。按年级不同激烈程度也有所不同，比如说一般低年级参加的“抢木桩”虽然有身体接触，但还不是很激烈。
　　“抢木桩”是双方各出几班人马，在场地中央抱好几根木桩，哨音一落就各显神通，互相争夺，到比赛结束时清点双方保有的木桩数，多者算赢。至于怎么抢，是拽还是推或是使对方有生力量失去战斗力，只要不是蓄意杀人（初一的孩子也不会蓄意杀人），什么招全认。这还一般是低年级干的。据说是人小，没有防护能力，所以不放手让他们打架。
　　高年级真能在操场上大打出手，那就是“扳木桩”和“骑马战”。
　　日本学校运动会上历史最悠久的集体项目就是“扳木桩”。这是从海军兵学校开始就有的项目，看过日本电影《啊，海军》的人就知道这个项目。参加人员分成两队，各自防守自己的木桩，同时进攻对方的木桩。没什么规则，只要先把对方木桩按倒就算赢。所以每一方要分成两伙。一伙进攻，去扳倒对方的木