岁月留痕-第8部分
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让我觉得，你人生的路走得很孤独。有一段日子，你的个人说明上写着：纵使天边有黑雾，也要像那海鸥飞翔。这简短的一句话，让我感到了悲壮。大哥，我不希望你孤独地飞翔，我希望你快乐。所以，我写了一篇小文章发给你《如果人生注定漂泊，就请唱着快乐的歌》。你留言说：谢谢。
不知是不是起作用了，你后来说话的语气轻松了。不是吗？世界上没有人可以孤独地走完一生，朋友是一辈子的事情。
我对自己说：如果能保留一份纯洁的友情将是人生的一大幸事。古人不是说，人生难得一知己，千古知音最难觅吗？
再后来，你离开了这个城市，回到了久违的海边。从事自己最熟悉的事业。我们之间越来越熟悉了，但还不是无话不谈。网上的友谊比现实更易碎，只要一关机，就是天涯。我悉心呵护着，不让这段情随风而去。所以每次很珍惜和你聊天的日子，看到你在线，我会很开心，整个聊天的过程我一直是笑着的。你说过，等事业有了起色，你会备一杯香茗，邀我共饮！我说：我定欣然前往！
网上，我会留下寥寥数语，提醒你天冷了，天热了，身体不好，少吃甜食等等，就像一个唠唠叨叨不停的老婆婆。
在你心里，一直把我当成一个老妹妹，这是一次你喝醉了，与我聊天时，无意中说出来的，还记得你说的那句话是：你这个天真的老妹妹啊！
是啊，我很天真。我天真地认为，我会和妻子冰释前嫌，所以老是鼓动你主动接近她，为了孩子能从心里原谅她，后来我知道，这是不可能的，哀莫大与心死，你们之间已经没有话可谈，接下来只是谁先提出来的事了。我为你那上高中的儿子担忧。还好，你经常与孩子交流，给他做可口的饭菜，看到孩子的成绩我的疑虑打消了。大哥，我相信，你会处理好。
而今，玉兰花又开了，皎皎白玉兰，大朵大朵地盛开着，不掺一丝的杂质，是用汉白玉雕琢的吗，却看不到雕琢的痕迹，如果不是玉，花瓣为什么又如此的易碎？盛开在枝头，这朵花是否为暧昧而开？
花树下，我席地而坐，想起了远方的你。有人说，这种网上的情感是一种暧昧，比朋友情深一些，比爱情淡一些。我也说不好，到底是什么，就觉得会想起你，想起你时，就希望你是快乐的。
我们今生可能不会见面，但是我愿把最美好的祝福送给你。大哥，今晚是你的生日。我给你发短信：请把双手合十，在心里默许三个心愿。你回信说：许了。我又说：好了，现在可以切蛋糕了，生日快乐！
你说我记得你的生日，你却不记得我的生日，这又有什么呢？我没有说过，再说，我很快乐，有爱我的老公，还有我爱的孩子，我愿把我的快乐带给你。
打开电脑，你在线。我为你送上一首《缘分》：就算前世没有过约定，今生我们都曾痴痴等，茫茫人海走到一起算不算缘分？何不把往事看淡在风尘……
就是这种感情，有人称之为暧昧，但我觉得是纯洁，希望陪着你渡过今晚这个特殊的日子。你会被感动吗，我的眼里有泪水了，为了这份纯洁的感情而感动，就像那一尘不染的玉兰花。
大哥，你说过了，只有属于自己的才是最好的，我们都已经过了冲动的年龄，都有自己的家庭，你希望我幸福，我希望你快乐。我们是生活在不同城市的，有着不同的生活两个人，今生有缘相遇，当好好珍惜。
你告诉了我你的电话，还邀请我们全家去海边玩儿。当你的事业稳定，不用这样东奔西走，我说，我会去打扰，那时，和你一起喝一杯茶，即使一句话不说，我们也不会陌生，因为彼此心灵相通。就在清茶的浸润中，心似玉兰花正开。
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老师，送给你只纸鹤，你要吗？
说这话的是个一年级的小孩子。
也许是因为学校的人手不够吧，我们每个做班主任的，还要担任其他年级的副课。
当然现在素质教育，说是没有主副课之分。可是孩子们的眼睛是雪亮的：班主任教的课一定要学好，学不好要叫家长的，家长回家要打屁股的，一周上好几节的数学也不能马虎，虽然老师不是班主任，但是一样叫家长，一样回家打屁股。至于那些一周上一两节的，就是副科了，老师不会叫家长，不叫家长就不怕，所以那些课的纪律乱糟糟的。也有例外，虽然体育老师不叫家长，但是体育老师有大嗓门，一声吼，地球也要抖三抖。
我除了教高年级的语文，很荣幸地教着四个一年级的写字课。这个课不是非设不可，考虑到孩子刚上学，应该养成好的书写习惯，领导就设了这门课。那帮小家伙，从一上课就呜呜呀呀地说呀说呀，能安静的时间很有限，要是不给讲个故事什么的，你只让他闷在那里写写写，早躺在凳子上耍赖了，还有的溜到桌子下面玩儿玩具。对付这帮刚从幼儿园上来的小家伙，没有耐性真不行。还好，一学期过去后，大都能做个二三十分钟，安静多了。所以第二学期，他们能静下心来写点什么，也就该系统地教教他们了。
没成想，教了还不到两周，陆陆续续地插进来几个外地的孩子。其中有个小家伙给我的印象可是相当的深。他根本不坐在座位上，随时光顾同学们的课桌，满教室溜达。我瞪眼他也不害怕，还冲我嘻嘻地笑。我吓唬他：再调皮就把他交给班主任，让他亲爱的班主任老师教育教育。当然只是说说而已，人家班主任多忙，怎么好把自己的责任推给别人呢。一般这么说，大多数孩子就安稳了。但是这个小男孩不，我说完后，他就咧嘴看我，一副天真无邪的样子。一节课下来，他基本上写三四个字，就是听故事的时候，安稳点儿。
接下来有两周吧，不是学校搞活动，就是放假，再进这个班时，发现他们比别的班进度明显地慢了，只好把几节课的内容合起来，多讲了点，然后让他们练习。
我在教室里个别指导，走到教室后面，惊讶地发现：那个小男生正怯怯地坐在那里，红红的小脸，还是那副模样，不过眼神没有了以前的机灵劲。
我笑着走过去，他拿起本子，小声地说：“老师，你看我写得好吗？”
我拿过来看了看，用红笔给了他一个“优”，然后摸着他的小脑袋，轻轻地说：“你写得真漂亮。”
我心里不由得纳闷，这孩子怎么了？怎么像变了一个人？就他这点个，坐前两排还差不多，怎么就给发配到最后面的角落里来了？
这节课还是给他们讲了一个故事。下课铃响了，我刚要离开，小男孩跑过来，腼腆地递过来一个东西，说：“老师，送给你只纸鹤，你要吗？”
我赶紧接过来：“是你自己做的吗？你真是太棒了！谢谢你。”
来到办公室，我把纸鹤放到桌子上，陷入了沉思：这个孩子和老师之间一定发生什么事了。我仅凭一节课的感受，不好对班主任说什么的，他们的工作千头万绪，不好意思添麻烦了。只是这个孩子，淘气是孩子的天性，要是一下变乖巧了，这个变化可不是好事。学生怕老师，怎么会有学习的兴趣呢？
今天，还是上完课，孩子又走过来：“老师，送给你只纸鹤，你要吗？”我满心欢喜地收下。一转身离开教室，我心里很不是滋味。觉得可以找个时间，间接地问问他的班主任，即便是不能直接帮助他，也要让他心里知道，老师和老师是不一样的，上学是件有意思的事情，特别是刚上一年级的孩子……
