柒零人三部曲-第27部分
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既然钟情于玫瑰，
就勇敢地吐露真诚；
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，
既然目标是地平线，
留给世界的只能是背影；
我不去想未来是平坦还是泥泞，
只要热爱生命，
一切，
都在意料中。
虽然如今，我们都已经在不同的人生路上渐行渐远，生活让我们变得实际，让我们负担沉重，但是，只要有诗，有梦，有过这曾经火一般的青春和回忆，我们就依旧热爱生命，我们的心中仍有激情。
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我的武侠情结（1）
我不知道；像我们这么大的一拨人，会有几个在少年时期没有读过武侠小说；没有做过武侠梦的。我本人一向对武侠小说的出现心存感激，因为的的确确可以被认可的，我对小说的热爱是被武侠小说引导的，或者说，正是这批当年被老师们认定为大毒草一样的武侠小说，给我的文学教育启了蒙。作为一个不折不扣的70年代人，我正与千千万万的同龄人一样，是在武侠小说的熏陶中长大的。它们对于我们的意义，正如日本漫画对80年代的孩子，电脑游戏对90年代的孩子的影响一样重大。
我看武侠小说的历史，算来也该有二十来年，差不多占去生命的四分之三。80年代初，刚读小学二年级，还在用铅笔头写看图说话的日子，我就开始窥视哥哥带回来的大部头。其时他正当十多岁，满心满眼的刀光剑影布衣长衫，狂热地提着竹竿和隔壁恶犬狂练打狗棒法；每隔几天包里的书一换，做孜孜不倦状，其实内心计划吸取各家之长在心里演习着一人一剑闯江湖。对于我这样太过早熟聪慧而且善于利用一切机会汲取新知识的人来讲，他包里的书在换之前，我一般都已经大致地翻过一遍，这么一来二去，阴差阳错培养了我家另一个武侠爱好者。
印象中那时候读的书极杂，有后来被视作经典的金庸古龙梁羽生，也有不入流的鬼谷子陈青云柳残阳。确实，有的书如果拿到现在来看，可能一点技术含量都没有，但即便是这些杂七杂八，对于一个小学生，已经是足够大快朵颐地兴奋好几天了。我们兄弟两个对武侠小说的痴迷，让我当教师的老爹很是恼怒了好几年。不过最终他亦在我们的影响下沦为一铁杆金迷，也足以彰显武侠小说的深远影响。那时，老师们对于武侠小说的存在并泛滥早已达到深恶痛绝的地步，对于在学生手中流传的小说围追堵截，翻书洞、搜书包，极尽不能。所以，我清晰记得，那时候读到的武侠小说基本上都是封面被扯掉，并被包上一本语文或者数学的封皮，是挂羊头卖狗肉的文学版。
本来，在汉语言文学专业的老爹言传身教之下，我也是有过一年级开始读红楼二年级读完整套《水浒》的骄人成就的，可是无奈宝哥哥林妹妹总赶不上蓉儿和她的靖哥哥轻松快意，一百零五个男人和三个女人玩的那套花活对于一个儿童来讲，也不如江湖恩仇更有诱惑力，哪怕鬼谷子陈青云之类，也是一团豪爽侠义，在一个孩子眼里，纯童话色彩的武侠小说，总是让人产生无限遐想。
当时就在家长和老师围追堵截的恶劣环境中，这么一小本一小本地坚持，终于将武侠小说由偷窥转入钻研，到我上初中，已是武侠小说大肆流传的80年代中期。
这时候，我开始由蹭书发展到自己到小书店租书，一本一天五分钱。而那些小业主也极可恶，往往将每本大部头拆开重装，一部天龙八部，生生分成十几本。所以，这样一本本看过来，就需要用很多的心机从午餐费里省下足够的钱对小说们零敲碎打，看得很是苦痛。可是正所谓书非借不能读，越艰苦的环境，越觉得武侠小说来之不易，弥足珍惜。所以，基本上到手的小说，平均每本看的次数不下五次。
我总以为，80年代，对于武侠小说来讲，是值得大书特书的年代。在这个时间段里，武侠小说终于形成一股潮流，在平民世界里推广泛滥，终于成就一股写作风气，造就无数武侠经典。这时候，我对武侠小说已经形成了自己的鉴赏能力，非金、古、梁不读。而且，将一部八开的《射雕英雄传》读得滚瓜烂熟炉火纯青，倒背如流虽不敢说，但是其中的每一章节记得格外清楚。而这时，83版《射雕英雄传》连续剧又造成万人空巷，谁不仰慕那个美目盼兮巧笑倩兮的翁版俏黄蓉？她简直就是每个男孩子心目中的精灵，对于那个时代长大的我们来说，无论是再拍多少次《射雕》，无论用多美丽的明星，无论投入多少的成本，也永远改变不了我们心目中蓉儿的形象。这时候金庸的“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”终于确立了在武侠小说中的经典地位，不仅倾倒所有男孩子，还让女孩子们也为其折腰。同龄的女生们，谁没向往过聪慧灵秀的俏黄蓉、白衣飘飘的小龙女，谁没幻想过铁骨铮铮的乔峰、笑傲江湖的令狐冲。英雄美人、至刚至柔、华山论剑、大漠喋血，江湖险恶，却又风光无限，一路读来，一路旖旎，真真让人欲罢不能。
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我的武侠情结（2）
除了大师金庸，这时候迷恋上的还有古龙，他的小说里总是一个怪字占了先，人物怪，思想怪，情节怪，却全都丝丝入扣，浑然一体。甚至在一片诡异里，偏能看出一片英雄侠气美女多情来，让人不喜欢也难。而另一也可被称为大家的梁羽生，小说虽然下笔粗糙，情节简单，人物模式化，却总是波澜壮阔，怀家国之爱恨，自有其值得称道的地方。他《萍踪侠影》中的张丹枫与云蕾形象，和我心目中侠侣的形象一般无二。
就这么读着武侠小说慢慢长大。在后来的日子，也读了很多的书，阳春白雪，下里巴人，但都是看过就忘，没有任何一本书可以让我感动，像那些武侠小说一样让我心潮澎湃，如痴如醉，怦然心动。参加工作以后，给自己买了一整套的金庸书，可是再翻时，熟悉之气虽扑面而来，却分明没有了最初的那种神往和冲动。而各种版本的武侠电视剧一拍再拍，每部戏一一看来，却总和自己心目中的想象大相径庭。
做了教师，有时候会听见我的学生讨论某部武侠小说中的人物情节，就会忍不住推荐他们去读原著。因为总不忍心让任何“第一美女”毁掉自己在书中读过才能体会的“天人”形象，也不想让任何人为的背景动作坏掉那些只有在书中才能领略到的妙境。而他们，却很少有人会再认真去读那些书了。
70年代人，你们的理想还在吗？（1）
《柒零人三部曲》今天之情感
走进书店，一本书封面上的大字赫然入目，引起了我的关注，“70年代人，你们的理想还在吗？”
打开书，目录上一篇文章的题目《拒绝和70年代人交朋友》更是刺人，翻到这篇文章粗粗一看，竟然把70年代人写成什么扮酷装炫，没心没肺的所谓“新新人类”了，对此我很不以为然，感觉那都是“80年代新一辈”的事，与我们何干？书中有段话我倒是觉得还比较中肯，大意是：70年代人可分上下两段，上半段的人大多恪守传统，责任感强；下半段特别是70年代末出生的人则有些接近我行我素的“新新人类”。我就属于其中的上半段，一个曾经的理想主义者，但现在“你们的理想还在吗？”这句话却深深触动了我的心。
70年代出生的我是唱着《学习雷锋好榜样》和《社会主义好》这些歌曲长大的，看的是父母那些毛泽东时代的书，至今还记得无数英雄模范的名字：董存瑞、雷锋、欧阳海、王杰……。共产主义理想在我心中无比神圣，“毫不利已、专门利人”是我最崇尚的道德，绝非仅仅挂在嘴边。我偷偷地做些为老人送柴、为班上搭垃圾池之类的好事，虽然极不起眼，却还生怕别人知道，并以此为快乐，甚至被一个同学欺负也绝不还手，还要热情帮助她。
十二岁加入共青团对于我是件铭刻在心的事件，当我小小年纪戴着团徽走在学校，甚至走上街头都能听到别人的赞叹时，心中那份自豪和激动真的难以言表，共产主义理想在我心中变得愈加神圣，更加坚信“人生的意义就在于奉献”。因着这份信念，我为自己选择了“人民教师”的职业理想，因为教师“燃烧自己，照亮别人”，因为教师是心中最具奉献精神的职业。
十五岁以后，在学习上一直很顺利的我开始遭受到前所未有的挫折，成功与失败的体验都刻骨铭心，“奋斗流血汗、得失笑傲然”成了我的人生信条之一，我开始懂得结果并不是最重要的。道德在我心中占据了更加重要的地位，以前是对各个方面都力求完美，现在学习成绩似已不能，道德的完善自然在心中变得更重。“给永远比拿愉快”依然是我的人生信条，崇高仍然是我的向往。我关心集体，热爱劳动，这在当时高中生的意识中已经开始淡漠；当平日艰苦朴素，极其节俭的我给希望工程，给本校重病的同学大方地捐款时，却引起了小小的“风波”。周围同学议论纷纷，我不理会，学校却让我接受采访并上台发言，还评我当优秀共青团员，甚至暗示我写入党申请书，我感到惊愕，继而一一放弃。要我发言时我说了，但不是他们期望的“爱心”之类的话，我觉得“爱”应该是个动词，而不是一个可以随时从口袋里掏出的名词，我只说了几句平常的话，因为我觉得这本身就很平常，如果再有什么夸耀，那仅有的一点崇高感和快乐都会消失，所以我选择放弃，躲在老师的办公室里用写自己先进事迹的稿纸写了一封放弃的信。
入党可以说是我从小就有的神圣向往，刚进林校未满十八岁的我就曾偷偷地写过投进了学校的信箱，学校也许没看到，但现在要我写反而让我决定在学校不再写申请书，决心让这种神圣的向往继续成为激励我前进的动力。从小酷爱读书的我在图书馆里像孩子看到大海一样欣喜、激励，《便衣警察》、《这是一片神奇的土地》、《北方的河》、《蹉跎岁月》等小说使我的理想主义情怀更加浓烈，也许是受这些文学作品的影响，十七岁的我开始梦想着一个人走向大西北，并且充满激情。
最后，我所有的梦想都未能实现，虽然我还写了信给青基会，给省林业厅，也到本市教育局去要求了，但还是大西北去不成，教师也未当成。当所有的梦想都破灭之后，我只争取到了最后一点选择的自由：不顾父亲的责骂、母亲的哭泣，没有想方设法留在县城，而是分配去了一个偏远的山村，乡村是我最后的底线。
工作单位是我不喜欢的行政机关，不过既来之则安之，很快我就习惯了那里的一切，只是因着理想的缘故无法忍受无所事事，心中常有种想在大山与乡政府之间搭起一座桥梁又不知如何做起的焦灼感。独自一人身处异乡，身边也没有同学朋友，这在我是第一次，漏雨的小屋让我有一种深刻的无助感，同时却也为此产生了一种成长的自豪感。后来，慢慢地焦灼感和自豪感都淡了，终于入了党，却没有多少激动之情，在林校时不写入党申请书也只是因为想把这当作永远的追求激励自己，但朋友和老师都劝我，入了党仍然甚至还能更好地严格要求自己，于是便写了，也按照程序加入�
