世界金奖童话库(2)-第69部分
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一个居民。我们知道你非常想到我们城里来做客人，因此我们决定请你光临
到敝城访问。叮叮叮，叮叮叮。”
米沙恭敬地向他鞠躬。铃铛孩子就挽了米沙的手，他们一起走去，在这
儿米沙看到，他们头上是一道圆拱门，那是用金边的彩色印花纸造成的。在
他们的前面是另一道圆拱门，只是略微小些；第三道又小些，第四道更小些；
这样，一道道的圆拱门愈到远处就愈小。那最后的一道圆拱门，似乎只有那
位向导人的小头才能钻过去。
“我非常感谢你们对我的邀请，”米沙对他的同伴说道，“可是我不知
道，我是否能利用这个好机会。对的，我能够自由地走过这里的几道圆拱门，
可是那面，远处，你瞧，你们的圆拱门多低呀。那面，请恕我坦白他说，我
连爬也爬不过去。我很奇怪：你们怎么能通得过那些低矮的圆拱门？”
“叮叮叮！”铃铛孩子回答道，“我们走吧，请你不用担心，只要跟着
我来好了。”
米沙听从了他的话，果然他们每走一步，圆拱门就似乎高起来啦。两个
孩子自由自在地通过了它们。当他们走到最后那道圆拱门时，铃铛孩子就请
米沙回头去看。米沙一回头，他看见了什么？刚才他进城后走过的第一道圆
拱门，似乎变得很小很小。好像在他们走过后，它们就降低了。米沙觉得非
常诧异。
“怎么会这样的？”他问自己的向导人。
“叮叮叮！”那位向导笑着答道，“远处的东西总是这样的。看来是你
对远处的东西没有仔细地观察过，因为远处的东西看上去似乎总是很小，但
是当你走近它的时候，它就大起来了。”
“是的，这很对。”米沙答道，“我到现在为止，这个道理还不曾想到
过。那一次我碰到的情形，一定就是这样的：在三天前，我想画一张图画，
我想画一个在我旁边弹钢琴的妈妈，和坐在房间那头看书的爸爸。可是我画
来画去总画不好；画呀画的，竭力想画得像一些，但在纸上，爸爸却坐在妈
妈旁边，他坐的沙发紧靠在钢琴旁边了。但事实上我明明看到，钢琴在我身
旁的窗子下，而爸爸却坐在房间那面的壁炉旁。当时妈妈告诉我，应该把爸
爸画得小一些。我还以为妈妈在和我开玩笑，因为爸爸要比妈妈高大得多啦。
但是现在我明白妈妈说得很对：爸爸应该画得小些，因为他坐在远处。谢谢
你的解释，我非常感激！”
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铃铛孩子使劲地大笑起来：“叮叮叮，多可笑啊！不能画出妈妈和爸爸！
叮叮叮！叮叮叮！”
米沙很不满意铃铛孩子这样毫不留情地嘲笑他，于是他很有礼貌地问
道：“请问你，为什么你每讲一句话，总是要说‘叮叮叮，叮叮叮’呢？”
“这是我们的口头语呀。”铃铛孩子答道。
“口头语？”米沙批评道，“爸爸说过的，说话的时候带着口头语，是
很不好的习惯。”
铃铛孩子咬紧了嘴唇，再也不说一句话了。
他们面前又是一道门。门打开来，米沙发觉自己已在街上了。啊，这是
什么样的街道呵！又是什么样的城市呵！马路都是一片片彩色的螺钿嵌出来
的；天空是五彩的耿谓；那金色的小小的太阳在空中移动着；你向它招招手，
它就会突然降下来在你的手周围绕上一转又升到空中去。街道上的每幢屋子
都是钢的，磨得光光的，而且屋顶是用五光十色的贝壳盖起来的。在每个屋
顶下面，坐着一个穿银色小裙子的金头铃铛孩子，小小的铃铛孩子很多很多，
而且一个比一个更小。
“不，这一次他们可骗不了我啦，”米沙说道，“这只是我远远望过去
是这样罢了，其实这些铃铛孩子都是一样的。”
“可是不对，”米沙的同伴回答道，“我们铃铛孩子不是一样的。假使
都是一样的，那么我们敲起来就都是一种声音啦。可是你听，我们唱的什么
样的歌啊！这是由于我们之中，有的人比较大一些，他的声音就比较强一些
的缘故。难道你连这个还不懂吗？米沙，你明白了吗？这对你是一个教训：
等会儿上前去，可不要笑他们有愚蠢的口头语啦。有的人虽然有口头语，却
比某一种人懂得更多，从他们那儿可以学到一些新知识呢。”这一下就使得
米沙不说话啦。
当时，许多小小的铃铛孩子把他们围起来了。他们拉着米沙的衣服，叮
当，叮当响着，跳着，跑着。
“你们在这儿多快活啊！”米沙说，“我宁愿留下来永远和你们在一起。
你们整天不需要做事，也不需要上课，也没有教师，而且还整天地奏音乐。”
“叮叮叮！”铃铛孩子们喊道，“他还以为我们快活呢！不！不！米沙，我
们的生活是很糟的。是的，我们没有功课，但那又有什么意义？我们并不怕
功课。我们所有的不幸就在于我们这些可怜虫没有事情做；我们既没有书，
又没有图画；没有爸爸，也没有妈妈；什么事都没有，每天老是玩着玩着。
米沙，你得知道，这是最最没有趣味的事。你相信吗？我们有美丽的玳瑁的
天空，这很好；有美丽的金色的太阳，金色的树，这也很好；可是我们这些
可怜的人却看够了，所以这一切使我们觉得讨厌极了。我们不能出城一步，
因此你可以想得到：永生永世一事不做地住在这盒子里是什么滋味，即使这
里有美妙的音乐！”
“是的，”米沙答道，“你们说得很对。我也碰到过这样的情形。例如，
平时放学唇，拿玩具来玩，多开心呀，可是在假期曳，我整天地玩耍，往往
快到傍晚时就觉得厌倦了，那时候，凭你去玩这样那样的玩具，都觉得一点
不可爱啦。我好久不懂，为什么会玩厌的，现在我可明白了。”
“是的，但是除了这个还有别的灾难呢。米沙，我们还有好些叔叔。”
“什么样的叔叔？”米沙问道。
“锤子叔叔。”他们答道，“他们多凶啊！他们常常在城里走来走去而
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且敲打我们。我们中间身材高大些的人被他们，笃克’、 ‘笃克’地敲的次
数倒比较少，小孩子就简直被他们敲得受不住。”
果然，米沙看到有几位先生沿街走着。他们有细长的腿，而且有一个特
别长的鼻子。他们在窃窃地交谈着：
“笃克，笃克，笃克！笃克，笃克，笃克！举起来呀，敲下去呀，笃克，
笃克，笃克！”真的，这些锤子叔叔一面走，一面就不断地在这一个铃铛孩
子的身上“笃克”一下，又在那个孩子的身上“笃克”几下。米沙不禁替这
些可怜的铃铛孩子非常难过。他就跑到那几位先生前面，恭恭敬敬地行了一
个礼，然后好意问他们为什么要毫不留情地不断打那些可怜的孩子们。
锤子叔叔们回答他道：“让开些，不要打扰我门！在那座高屋子里，一
个穿长袍的监督，在那儿躺着而且命令我们敲打铃铛孩子。他们老是打着滚，
钩着我们。笃克，笃克，笃克！”
“你们这儿的监督是什么样的？”米沙问铃铛孩子。
“那是‘圆轴，先生．”他们叫道，“他是个很和善的人。他整口整夜
不离开长沙发。我们对他倒没有怨恨。”
米沙向圆轴监督家走去。他一看，监督果真躺在长沙发上。它穿着长袍
在沙发上不断地翻身，可是脸却老是朝天的。长袍上有无数的刺和小钩子。
当他一碰上锤子叔叔时，他就先用一个钩子把锤子叔叔钩起来，然后放出去，
那个锤子叔叔就敲起铃铛孩子们来了。
米沙刚走近那位圆轴监督，监督就喊起来了。
①
“舒雷，莫雷！谁在这里走？谁在这里闲逛？舒雷，莫雷！谁呀，还不
出去？谁呀，打扰我的睡觉？舒雷，莫雷！舒雷，莫雷！”
“是我。”米沙勇敢地回答道，“我——米沙……”
“你来干什么？”圆轴监督问道。
“因为我可怜那些铃铛孩子：他们又伶俐、又和善，是多好的一群小音
乐家啊。可是在你的命令下，锤子叔叔们，却不断地去敲打他们……”
“那对我有什么关系，舒雷，莫雷！我不是这里的头子。让锤子叔叔们
去敲打铃铛孩子吧！这关我什么事！我是一个和善的监督，一年到头睡在沙
发上，从来不朝谁看一眼的。舒雷，莫雷！舒雷，莫雷！……”
“在这个小城里，我学来了许多新见识啦！”米沙自言自语地道，“有
②
时候监督不断地瞅我时，我还非常生气哩。我想：‘好凶啊！他既不是我的
爸爸，又不是我的妈妈；我在顽皮，关他什么事情？但愿他能明白这一点，
而且坐在自己的房间里才好。’不，现在我明白了：当可怜的孩子们没有人
照顾时，他们会遇到什么事情呵！”
那时候米沙又向前走去一一然后停了下来。他一看，在他面前有一顶金
色的帐幕，周围垂着珍珠串成的流苏。在帐幕顶上有个金色的风信机在旋转，
好像一架小风磨。在主幕里面坐着发条公主。她像一条长蛇般一会儿把身子
卷紧，一会儿把身子放松，而且正不断地在推着圆轴监督的腰呢。米沙诧异
到极点，向她说道：“亲爱的公主！为什么你要不断推动监督先生的腰？”
“席茨，席茨，席茨！”公主答道，“你这笨孩子，没有判断力的笨孩
① 舒雷，莫雷一本是阴谋，捣鬼之意。但就“叮叮叮”、“笃克、笃克”、“席茨、席茨”等上下文看来，
这里可能是表示圆轴转动时的声音。但也可能有双关的意味，又表示声音，又表示意思。
② 监督一一意思是指学校里的监督——学监。这儿有双关的意义。
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子，什么都看到了，却什么都不懂得！如果我不推动圆轴监督，圆轴监督就
不转动啦；如果圆轴监督不转动，他就不能钩动锤子叔叔，锤子叔叔他们就
不去敲铃铛孩子；如果锤子叔叔不敲铃铛孩子，铃铛孩子就不作声啦：铃铛
孩子不作声，那么好听的音乐就奏不出来啦！席茨，席茨，席茨！”
米沙很想知道公主说的是不是真的。他俯下身子用手指把公主压了一下
——会发生什么呢？
忽然发条公主用力弹了开来，圆轴监督就剧烈地打起滚来，那些锤子叔
叔很快地笃克、笃克敲打起铃铛孩子来，那些铃铛孩子们立刻发出一阵嘈杂
的铃铛声来，突然，发条公主爆裂了。
于是一切都静下来了：圆轴监督不动了，锤�
