尘沙下的传奇-第211部分
按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
秋墨很想说，老师您跟皇上学，回来教我成么？又开不了口，老师不是她娘啊，这已经够麻烦老师的了，哪儿能还给人添那么多麻烦？秋墨虽是胆小木讷，却并不是缺心眼，因此垂了脑袋，咬着牙点头。
以陈曦的经验，以为秋墨不管从前多胆小怕生，如今得到那么多赞扬荣誉的，必定大为改变，她要不骄傲不翘尾巴就是好的；待见到秋墨的时候才发现，这孩子，跟人讲话头都不敢抬，还发抖，现在还这么胆小怯懦，似乎还非常自卑，那从前得啥样啊？一个人天生胆小是可能的，但天生自卑就说不过去了，况且就是天生胆小也不过是对陌生的环境陌生的人害怕；如她这样，必定跟后天环境有关；如果她母亲父亲都非常疼爱她重视她，那么还有什么环境能让她如此？陈曦开始怀疑学校了。
她不动声色，笑眯眯看了看秋墨的所有发明，仔细问了问哪些东西是她做的，哪些是她弟弟秋声帮助做的。秋墨深深地垂着头，让人担心她的颈骨，她就这么无比艰辛地盯着脚，直到皇帝指着某个东西点着名询问她，她才快速地溜一眼，到皇帝参观完毕，她都没看过皇帝的脸。
“不错，做得非常好，很有创造力，能够学以致用，你是最好的学生，应该读大学。嗯，既然你动手能力这么强，我来考考你——”
陈曦说着摘了手表：“你看看这个是什么原理。”
秋墨先还低垂着头，但机械表那轻微的哒哒声吸引了她，她微微抬眼，立刻就被那从未见过的精巧东西勾了魂。
那是个小小的圆盘，两侧有非常好看的带子，看不出材质；那圆盘的两侧呈弧形排列着小小的亮亮的，像是碎琉璃，又不大像；里盘是黑底，围着里盘的是一圈数字，从一到三十一，数字里面是一圈，似乎是什么标记，那一圈标记里面是一块蓝色的方块，下面是个小人脸；那块方形蓝上面两个小黑条，里面是白色的，似乎是某种文字，蓝色块中间有个小轴，有四个长短不一的针，最细最长的那个围绕着中心不停走着，哒哒声就是随着它的走动产生的。
秋墨专注地看了又看，伸出手指想触摸那个最长的针，看看它是怎么动起来的，但她的手指被挡住了，那是个透明的盖子，盖着那小小的盘子。
“这是什么机关？”秋墨做梦似的轻声问，忘记了害怕。
“这是手表，用来计算时间的，”陈曦满意地看到那胆怯的女孩不抖了，声音也不颤了，甚至她讲话的声音都能听的很清楚了。
秋墨认真思考了几秒钟，问：“这个是不是表示日子的？可一个月有三十二天啊。”
“呃，你说的对，这个不是按照这个世界的时间做的，所以我想让你做一个这个世界能用的表。”陈曦说着，将那块手表递到她的手上。
秋墨接过来，仔细研究了表盘半天，又反过来复过去地看，连表带搭扣都仔细揣摩了一会儿，把那精致的双边弹簧表扣反复试扣了好几回。
“这里面，是……齿轮？”
“对。”
“怎么摇动呢？啊？那……这个是……转轴？”
“对，要这样拉出来然后转动，这个叫发条，上满了发条可以自动运行一百小时，嗯，大概五十个时辰。”
“那这几个针，这个最快的……啊，转一圈，这个转一格，是不是这个转一圈这个短的转一格？”
“对，这个是秒针，这个是分针，这个是时针。”
“不用时辰？”
“不用，用小时，两小时一个时辰，六十分钟一小时，六十秒钟一分钟。”
“嗯。”秋墨簇着两条浓粗的眉毛，皱巴着尖瘦的小脸，捧着那块表，继续冥思苦想。
这可真是个搞科研的料，她上瘾，而且一旦开始研究，立刻进入无我无他境界。陈曦感慨。
秋声耐不住凑过来想拿过去自己看看，秋墨一下醒过来，两手将那块表捧向陈曦——她的胆子又没了，依然不敢抬头。
“呵呵，你来研究研究，这个是怎么带到手腕上的？”陈曦将手臂伸到她面前。秋墨没法子，她其实已经研究过了，不过因为她又冒冷汗又发抖，还是花了半天才给陈曦戴上表。
“你看，皇帝也没什么可怕的是不是？”陈曦呵呵笑着，拍了拍她的肩膀：“你学过钟摆定律，但是我打赌，你肯定不知道什么是钟摆，等过几天我就开始给你们上课了，咱们就先讲讲这个钟摆，这个手表，这里面是齿轮，也讲给你们听，看看你们谁能做出这个钟表来，好不好？”
秋墨深深鞠躬：“好。”倒是秋声胆子大得多，问：“陛下，我也能去听您上课么？”
“当然，我还要好好表扬表扬你呢，你姐姐能有今天的成就，跟你的支持分不开，你也好好努力，要是你能说服你姐姐看我一眼就更好了。”
这话让秋墨忍不住诧异地抬头，终于看到皇帝一脸笑意地看着她，看起来似乎跟舞颜老师一样和蔼；秋墨于是也露出个畏怯的笑模样，私心里觉得要是皇帝上课的时候也这样似乎也不太可怕。
第一次见皇帝，秋墨表现得似乎还不错，舞颜志诚也高兴。
唯一不大高兴的是陈曦，她还在琢磨秋墨这个胆小卑怯的性子。
似乎自从立国一来她还没仔细看过小学中学的呢，教育现状如何？不会向二十一世纪的中国吧？要那样可太糟糕了。可要是学校真有问题就是凝雾的教育部失职，那凝雾就得挨批评……
挠头……
那也不能放任不管啊……再说这个是公事，咱不用妻主的身份，咱用皇帝的身份跟他谈！
皇帝陛下自我建设完毕，待到明枫凝雾一回平安，就跟他们俩说，我对目前学校的现状有些担心，既然有舞颜志诚在，咱们召她来谈谈，省得去学校看，都是官样文章。
其实学校的问题说大不大说小也不小。
秋墨的卑怯性子一是天生胆小，一是后天环境。
对于轩辕的中学生来说，她们的出路还是很宽阔的，做小吏，积累经验能力，以后做官；做教师，这个职业也是待遇不错的选择，而且轩辕一直缺教师；考入技校学习纺织缝纫造纸医护甚至是怎么做买卖，学完了可以进入国家企业，也可以自己经营。
做小吏需要一定的文字能力、语言能力、处理事务的能力；做教师需要学习成绩优秀、表述能力、一定掌控能力；虽然没有明确规定，但两个职业在选拔学生的时候相貌周正者也能先得个印象分。
这是人类社会的普遍现象，教师们更欣赏那些潜在的小吏或是未来的同行，即使未必是要从她们身上得到回报，因此功课好的学生，或者是能够适当表现的学生是得到老师青睐的，她们也被同学羡慕而受到欢迎。
秋墨功课不是很好，成绩总在中下游晃悠，她还偏科，文字能力不强，语言表述不敢，人又长得极不讨喜，家境也并不很好，结果就是老师不注意她，或者也可以说忽略她，同学也不欢迎她，说不欢迎还是好的，更多的是排斥轻视她，刻薄的孩子或者还会欺负她，以贬低欺辱她彰显自己，让她本就胆小的天性越发走向自卑怯懦，她已半分自信全无，在家长的期待与现实的无望中被挤压着一日日畏缩下去，唯一的乐趣就鼓捣鼓捣那些小东西。
或许这是她能鼓捣出那些东西的原因，但这是人性的劣根，也是教育的悲哀。
陈曦出席了凝雾主持的教育部整顿会议。她一向性如烈火，绝不肯先来几句好话再来个但是做转折，此番照旧，上来直接就是批评：“教书育人，教的是一个孩子，影响的是一个家庭，影响到学生及其家长乃至学生们的后代，所以选拔教师，必须慎重，绝不是能教孩子认字能让学生考好成绩就可以的！孩子们正在性格逐渐定型世界观价值观逐渐成型的时候，她们这个时候模仿最多的就是家长和老师；若是遇到个无德的老师，看不到孩子的长处，说话以讽刺打击为主，再加个势利眼没耐心，让孩子们跟她学什么？”
“为师之务，在于胜理行义；为师之教，不争轻重尊卑贫富，而争于道；所以国家选择老师，首要的是重道德，老师必须发自内心的爱孩子，不分尊卑贫富慧愚的爱孩子，身正且学高，才可以为人师，为世范，这也是在座诸位自检的标准。教育部自今日起，首先整顿部务，凡是不能把学生问题珍重对待的，只想着过一天日子挣一天钱的，通通走人；同时以此标准整顿教师队伍，不合格就让她走人。”
新的学期开始之前，教育部颁发了教师选拔标准，第一条就是教师必须是诚意仁善慈爱者，身正而才高；其后又制定了教师守则，开宗明义，为师之德，在于以仁爱之心待学生；为师之务，在于胜理而行义；为师之教，不争轻重、尊卑、贫富，而争于道；最后是施行教师行为评定，由学生给出的评判将与学生家长评定、校方评定、同事评定一样，成为衡量一名教师是否合格的标志。
除此之外，皇帝还亲自写了一篇文章，作为小学课本，教导学生要立德、立身、立言、立功。
这些措施是不是就能从根本上改变学校风气，谁也没把握，不过凝雾总觉得这是自己的失误，下了决心非要好好整顿不可。
第 237 章
且说当日凤朝大乱之际，苏颐芙蓉原本是打算要分一杯羹的。她倒从没想过吞并个完整的天佑，因为她从来也没相信轩辕皇帝那番话，那个神使现在不要天下是因为她还无力要天下，等她要得起了自然就不会罢休。
那么天佑该怎么办？静待被吞并？抵死抗争？
自然是抵死抗争。
但是文臣武将士兵百姓愿不愿意跟她抵死抗争？
苏颐芙蓉苦思多日，认为她们愿意，因为她是仁德的君主，她爱江山，也爱百姓，虽然你可以说她爱百姓是因为她爱江山，但不管怎么说她依然是仁德的君主，而且她不仅仁德，她还为君有道，于御臣、统军、吏治并经济各方面，她皆有道，所以百姓不会抛弃她，所以她有条件抗争，也应该抗争，并且应该努力为赢得最后的胜利从即日起准备抗争。
天佑于是迎来了历史上一次重大的变革。
苏颐芙蓉要求国家放弃一贯的抑制商业手工业的国策，给手工业者与农民同等的待遇，同时不再将商人列做贱民。
这项改革引起了轩然大波。早在一千多年前，弥黛拉撷秋与其女弥黛拉二世就是采用各种手段实行重农抑商政策，鼓励发展农业生产，才使大鲁比斯王国经济实力不断增强，最终打败周边十八部，一统天下，而农业直接关系到民之生计和国家的兴衰存亡，乃是立国之本，岂是投机钻营的商业可比？
廷议多日，大多数臣子终于接受将手工业者与农民并列，毕竟她们的制作还是创造了价值的，但商人，绝不能给她们鼓励，她们坚持认为商人都是通过投机取巧、囤积居奇等手段与农民争利，且商人生性懒惰而贪婪，她们的经营纯粹是不劳而获。
