点点,六0年代-第29部分
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矶啵陨骼颉⒓蒲云洹⒅煊拍⒊０⒍稹⒄耪穹健⑿砥健⒘宙靡鲜Φ幕袄此担媸忠焕叹陀幸淮蟀眩龈黾扑阕既罚旨６苏砻嬲啵堇鲜Χ晕澹�1）班还算满意，不明白成老师怎么会注意上樊点点。她最多只在班上处中游。
计算题毕竟太烦琐，班上也有集体走麦城的时候。平时，成老师对数学课并不多过问，不像俄语课，对每个学生的回家作业、测验成绩了如指掌，有时甚至会利用语文课为大家订正俄语错误。戚老师是个有经验的老教师，她往讲台前一站，谁也不敢乱说乱动。所以，数学课不用成老师操心。但对于集体走麦城的事，成老师不再看作仅是数学课的问题。有一次，成老师很生气，在队会课上对全班说：知道这次数学测验的成绩吗？
大家本来不知道，看了成老师的模样，就大致知道了，不敢吭声。
成老师：最好成绩九十四分。一个优秀都没有。九十四分的同学是赵慎莉，小队长。班级里的中队长、大队长，到哪去了，还考不过小队长。两条杠、三条杠佩着就是为了好看吗。
点点低着头，不敢朝成老师看。她感觉得到成老师的目光一定盯着自己。
又有一次，成老师的态度和缓些，说：戚老师向我反映，最近同学们的计算正确率在下降。有困难吗？有困难提出来。
没人提出有困难。成老师说：我想也是，能有什么困难。回家作业不多，也不难，再笨的人，弄个及格总应该的吧。只要细心一些就可以了嘛。
这话，成老师是对着全班说的。但点点听得心里一紧，觉得在说自己。她想细心一些，可总坚持不了多久。她宁可做应用题，只要把题解了，计算不会太复杂。戚老师每天抄一道应用题在黑板上，希望大家做但不强求一定做。这些题目通常很难，点点很有兴趣，每天都会思考，越是解不出，就越是要动脑筋花时间。
成老师个别找点点，谈的大多是班上的工作。到了办公室，三言两语把该说的说了。如果时间长，就拉一把椅子给她坐下，好像她也是老师似的，坐着商量。
有一次，正这么谈着的时候，田老师进来了。田老师是4班的班主任，和成老师一样，年轻，朝气，是年级篮球队教练，每次训练时，她吹着哨子，笔直地往队伍前一站，比体育老师还威风凛凛。和成老师不同的是，离开操场，她就严肃而不苟言笑，连步履也是沉稳的，不像成老师，不上课的时候平和，活泼，就像弄堂里的大哥哥，走路也是快活的，有时候会一步跨两格甚至三格台阶跳着上楼。
点点见了田老师，忙站起来让座——她此刻坐着椅子是田老师的。田老师说：不用，不用，你坐。我一会儿就走。
边说，田老师边站在桌边，拿起一本作业本。
田老师后面跟着个垂头丧气的男生。她把作业本扔给他，说：你自己看。
男生没动，他知道打开以后看到的将是些什么。
田老师提高了些嗓门：打开呀。
男生不得不打开作业本。
田老师：什么感想？
男生理亏，低着头一声不响。
田老师：你看看，像什么样子。全班就你一个。你自己数一数，有几个大叉，几个不及格。
说着，田老师翻开作业本，问：不会做吗？
男生摇摇头。
田老师厉声说：会做为什么不好好做。你是小队长，小队长做这样的作业，害不害臊。
田老师向来严肃，这会儿更是铁青着脸，严厉得悚人。因为生气，说话声音又比平时响，一句一句全都砸进点点的耳朵。她听不清成老师在说些什么，事实上，这时候成老师也没说什么。点点用眼睛的余光偷偷瞟了一眼那本作业本，里面勾和叉参半，和点点的差不多。
田老师：小队长！做的作业比小队里的队员差，人家会怎么看你？
点点有些坐立不安。她想起了自己。
田老师：当小队长工作太忙耽误了学习？是不是？
男生摇摇头。
田老师：连自己的学习也管不住，当什么队长。小队长是什么？是表率，要以身作则。你给小队同学起什么表率了？你的队员可以向你学些什么？
田老师又把作业本拿起来来回翻了翻，然后放到男生的面前，顺势在桌上重重地拍了一下，说：拿去，把所有错的题目全部重做一遍，订正过的也重做。
男生更加垂头丧气，拿起作业本灰溜溜往门外走。田老师余怒未尽，警告说：再错一题，你这个小队长就别当了。
点点觉得田老师句句都在批评自己，如坐针毡，生怕自己的作业本给成老师看见。但成老师对这事似乎并不关注，只专心审阅着点点送过来准备展示的优秀作业，不像平时，见到田老师批评学生，有时认真地说几句，有时则开个玩笑，办公室里紧张的气氛一下子就调节了过来。
后来，点点做作业时眼前常会浮现田老师愠怒而严肃的脸，仿佛还能听到声音：小队长做这样的作业，害不害臊。就会不由自主地放慢计算的速度。过些日子，小数、分数这一章学完了，算术题目中很少再有四则混合运算，点点的日子就好过多了。应用题的计算，比四则混合运算中的简单得多，点点应付自如，数学作业的成绩和质量都有了提高。这令点点深深地松了一口气。
一个人的体育课
点点说不出话了。哑了。
先是嗓子有些疼，后来说话很吃力，再后来就说不出话来了。这一切，都在一天中发生。
这天正是点点值日。成老师安排中队干部每人每周值日一天，负责班里这一天的事务，每节课领着大家起立问好当然是常规而重要的工作之一。下午第二节课是语文课，点点用足力气才使一声“起立”让全班同学听见，但声音很轻很闷，仿佛卡在喉咙口硬被扯出来似的。成老师觉得奇怪，朝点点看了一眼，只见点点涨红了脸，不像在开玩笑。成老师已经很了解自己的学生，何况是中队长。点点不会在这样的场合开这种玩笑。
下了课，成老师走到点点的座位前，问：嗓子不舒服？
点点用鼻音“嗯”了一声。
成老师：回家叫妈妈买胖大海泡茶给你喝。
点点想说“谢谢”，可是发不出声，只是点点头。这时她已经彻底哑了。
成老师：别害怕。没事的。我们常常这样。等一会体育课别上了，我帮你去请假。
点点很高兴。
她不喜欢体育课。虽然参加了两个校队，并且都当了副队长，技术不错，但点点体育课上的成绩并不出色。体育课上教的、要考试记录在学生手册上的项目，点点都掌握得不好。长跑、短跑更是费尽九牛二虎之力也只能得三分。四年级时，体育黄老师也就是点点的乒乓教练，对点点很熟悉也很严格，总以为她对体育课不重视、不认真，甚至会当众批评点点：你这是态度，态度有问题！那次体育课的内容是扔手榴弹，全班的成绩都不好，黄老师很生气，说：其他人也就算了，你樊点点也只能扔这么远吗。点点觉得很冤枉，因为她真的只能扔这么远。
点点对走队列也一直迷糊，四列纵队，一直朝前走还好，老师叫“一二三四”，四个人就要转成九十度的直角，向另一个方向走。点点怎么也想不明白这里边的道理。老师、同学都觉得这很简单，简单得不是个问题，她也就不好意思多问了。好在点点的个子不高不矮，向前走、向后转走，总是在队伍中间，所以一直就在滥竽充数。她很佩服站在头排的高个子同学。这些同学通常是留过级的。点点很为他们惋惜，这么聪明，为什么不好好学语文算术呢，留级多不好。
但是她从来没有拉下过体育课。特别是上了五年级，不仅不拉下，还格外认真。教体育的是李老师，他很严厉，特别看不惯娇滴滴的女生。他是学校体操队的教练，点点常看到体操队女生的形体训练，左腿着地，右腿连脚带脚趾崩得直直的，举过头顶，和左腿形成一条直线。大概很疼，有些女生泪都流出来了，可是李老师还是冷着脸一个劲说：拉直，拉直。五年级的第一堂体育课上，李老师就宣布，以后体育课请假，必须要有家长请假条，不然，一律算旷课。“这是铁的纪律”，当时李老师斩钉截铁地说。
在铁的纪律中，点点可以自由自在地呆在教室里，爱干什么就干什么。
教室里很安静。点点一个人守着个空荡荡的教室，不一会，心里似乎也空荡荡的。她站起来，把桌椅放整齐，横的、竖的，都排成一条直线。又把桌上的课业用品摆在桌面中间统一的位置上。做完这些，离下课还有许多时间，点点拿出毛笔和砚台。点点的书法总不能令自己满意。她有时会想起以前易老师说过的话，她说计言其写字有天赋。点点长大了，许多事有了自己的理解。对这句话的理解是，有些人写字有天赋，有些人没有。点点觉得自己就是写字极其没有天赋的人。点点的算术也不好，但那是没有花功夫，如果每天做作业多花十分钟，那成绩就完全不同。写字则不同，点点很想写好字，已经花了最大的努力。偏偏班级里的同学写字都很好，看他们也没怎么费力，但总令点点自叹弗如，连任课老师有时看了点点的字也会问 “这是你写的字？怎么这样。”好不容易大楷练得有些模样了，现在书法课上又学小楷了。点点拿起细细的小楷笔，手在微微发抖，怎么也没法用毛笔在指甲大小的方格子里写字，每个字还得结构端正，每一笔还得抑扬顿挫。
点点叹了口气，磨起了墨。今天的书法课，成老师布置写半张小楷书法。点点已经完成了，可是没有一个字看得入眼。她又照着字帖专心写了起来。
成老师进来了，拿着个杯子递给点点说。
杯子里面有几个褐色的、像橄榄一样的东西。
成老师：喝吧，胖大海。
原来这就是胖大海。
见点点在写小楷，成老师说：别写了，外面太阳这么好，出去晒晒。
点点没动。她想做好一件事而又没做好时，不会再有另外的想法。
成老师看了看小楷本，差不多已经写了一页了，说：已经完成了。
点点勉强吐两个字：不好。
成老师：我看很不错了。一口吃不成胖子。
点点仍然没有动弹。成老师：出去。不然我没收你的本子了。
点点无奈，收拾起桌上的文具。成老师走了，到了门口，又关照说：水喝完了，到办公室来倒。多喝几杯。
点点走到操场时，正碰上班级同学跟着体育李老师往校门外跑。这太诱人了，上课的时候居然可以离开学校。点点跟着队伍走了出去。
外面的阳光似乎比校园里的更灿烂，把点点整个人裹了起来，很暖很柔。点点跟在队伍后面，慢慢走着，享受阳光和自由。
这条路点点很熟。人行道的最里边，是矮而整齐的冬青树，围着一片草地。草地上隔一段距离就有一棵点点叫不出名的有着很大叶子的树。学校里组织绿化近卫军，来维护这片草地和树林，所以点点常来。
走过这条路，有点像郊区了，房子
