美好的旅行-第21部分
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，希望尽可能地记上怎么想的，怎么个看法。老师和陪同的家长接触的时候，不能说假话，不能瞒着什么，甚至讨厌的事，让人心烦的事，也要毫无顾虑地说清楚。老师和陪同家长要共同提高，为了孩子要一起研究、处理问题。
○学习过的语言，千万不要出了校门就算完事，如果不想法应用它，那就永远算不上学到手的语言。所以必须想方设法让孩子在感到有趣，感受到引人人胜之中记住。不能满足于他张着嘴出声音就行了。
走路的时候，在院子里玩的时候，陪他睡觉的时候，有趣的话题多不胜数。厨房也好，别处也好，无处不是绝妙的教室，要经常注意予以指教。
○天气渐热了。孩子会洗自己的短裤了么。再过几天就到了汗流浃背的时候了，至多隔一天换一次，让他永远穿干净的。
花子母亲打开的笔记本上全是月冈老师提的注意事项
“啊，直到孩子的裤权也给以关怀……”
花子母亲非常感动地这么说。
还有，那笔记本开头的一页上写着：
让孩子自己穿西装。西装、围裙、扣子、裤子
让孩子自己穿袜子袜子、长的、短的
让孩子早晚问候长辈：早上好，请歇息。
这些都是让孩子在家里做到的，全是月冈老师亲笔写的。
还有，最后的一页上写的是：
“此后天气渐热，孩子小，上学校一个来回一定疲劳。注意让孩子充分休息，摄取营养，注意孩子身体。”
每拜读一份记录，花子母亲无不为母亲的伟大而感动，有时禁不住滴下感动之泪。对孩子的生活注意到这种程度，实在难得。
老师似乎不放过任何机会，往往是反复提出要求，而且认真实行，实在令人感动。母亲们总是同心协力给予很好的配合，这是她最大的希望。而且也很接近理想境界，自己人觉得非常高兴。
月冈老师还写道：
“孩子的母亲也罢，我自己也罢，都是人，所以常常感情用事，从而有各种各样的想法，各种各样的考虑。但是，只有突破这些关隘，在它的彼岸才会产生真实的东西。还有，在对孩子的爱的强大力量上彼此携起手来，那就不存在跨越不了的什么。”
月冈老师每星期看一次学生母亲们写的记录，并在这个记录上写下老师的意见和注意事项。
那些母亲们是怎样记录孩子们的？花子母亲很想知道，但是她觉得这和窥探不幸者的秘密一般，是心术不正的行为。
因此，她只是随处选择老师写的字句读下去。
月冈老师写给学生母亲们的话，每一句都打动了花子母亲的心。
花子母亲读着那些话，好像她自己受到叱责，又受到勉励。
她想到：
“这个学校入学考试那一天，耳朵听不见而且眼睛也看不见的孩子来了两三个，也来了很多耳朵听不见又是白痴的孩子。和他们比较起来，我的孩子，不，你们大家的孩子……”
这段话就像冰凉的针刺进花子母亲的胸膛。她想：
“耳朵听不见而且眼睛也看不见的孩子，这里就有一个……”
花子也属于盲人聋哑学校都进不去的孩子。
而且聋孩子和她比较起来，聋孩子们反倒弓似为幸运，他们借此大可自我安慰了。
对于月冈老师的话只有低头行礼，但是就花子母亲来说，对于这话十分反感。她只有下定决心，聋哑也罢，白痴也罢，她必须付出比聋哑孩子的母亲多达百倍的心血培养花子。
她问月冈：
“这个学校也有入学考试么？”
“有，很难很难呀，只取10个或者11个，可是来参加考试的有60多个呢。”
“啊？”
花子母亲吃了一惊。
“怪可怜的……”
“确实可怜哪。本来不想让怪可怜的小小的孩子在入学考试上再遭一次罪，可是……”
“那就是说，六七个人之中取一个？”
“对，而且因为是聋孩子，考试中的考察很难，孩子不容易懂。”
“考不上的孩子怎么办？”
“明年再考，再取不上，后年再考。有的孩子哪次考试都来。”
“啊！不是义务教育么？”
“不是义务教育。没有足够的学校收容全部的聋孩子。虽然有私立学校，但是依然不够。所以也就谈不到义务教育。”
月冈老师神色黯然。
“有上不了小学的孩子么？”
花子母亲惊奇地发问。
因为她觉得，必须比普通孩子花更大力气教育的聋哑儿童们，甚至连普通科也上不了……这世道是不合乎道理的。
被排斥在学校之外的，不只是自己的女儿花子。眼睛看得见的聋哑孩子、耳朵听得见但眼睛看不见的孩子们或许也是。
“聋哑学校哪怕增加一所也好，老师，哪怕增加一个人也好！”
“对！”
月冈老师连连点头。
她看了看孩子们的母亲，提醒她们说：
“清一君的妈妈，您说话的时候，必须让您孩子看得见您的嘴才行。不然他不懂啊。”
她接着说：
“面朝这边，也就是让他看着你的脸，比如说画上有兵，你就指着那兵说‘士兵’。如果不让他看着你的嘴，那就说什么也白搭。还有，即使照着书本上写的教孩子，孩子也不明白。如果画的是男人，就对他说这是‘爸爸’、‘叔叔’。”
母亲们各自蹲在孩子的桌前，一起看画册，同时在说些什么。但有的难为情，有的故作姿态，似乎教得不大好。大概是因为用大嗓门说亲切的话，又要反复说几次，觉得不大对劲，自感有失常态吧。母亲们互不通气，各自显得十分拘束。
下课铃响了。
“把书收起，把书收起。”
月冈老师说完，作为信号，咚地一声敲了一下大鼓。
她把衣钩上剩下的一顶帽子拿在手上发问：“这是谁的帽子？”
谁都知道那是最小的贵美的。
“是贵美子的帽子！”
“是贵美子的帽子！”
那个最小的男孩模仿老师这么说了一句。
排成一行的孩子们，踏着老师的鼓声在原地踏步。随着鼓声逐渐加快，开始走步，过一会就开始跑步。
在教室跑两三圈，精神倍增之后，各自喊出：
再见！
再见！
再见！
反复道几声再见。
“再玩一阵也行，再玩一阵也行！”
老师对每个人都这么说。接下来是老师帮他们穿雨衣。
有的孩子拥抱一下老师便走了。
“花子也再见啦！”
月冈老师把花子带到大鼓跟前，连续地用力击鼓。
月冈和她们母女约定，下次家庭访问时一定去花子家，那时再好好商量。
花子母亲伫立在校门前好久，望着雨中归去的孩子们……
16 家庭访问
参观过月冈老师的授课情况之后，鼓就成了花子的新玩具了。不，不是普普通通的玩具，说它是神用以呼唤花子灵魂的铃更合适。
从聋哑学校回家的路上，花子母亲就顺便去了百货店，买了各种各样能出声的玩具。
出生不久的婴儿的玩具，大多是出声音的，花子母亲连这种玩具也买了。也买了笛子。因为，月冈老师指教说，让哑孩子吹笛子，有扩大呼吸的效果，所以买了它。
但是，花子最喜欢的还是鼓。
除了玩具鼓，庙会节日敲的那种大鼓，她母亲也给她买到了。
花子能骑在那鼓上敲打。
她想抱起那面大鼓时，手却搂不过来。
月冈老师教室里的虽然是大号的，但是花子的也是庙会节日孩子们打的那种大鼓。
花子白天晚上总打鼓。
邻居喊：“吵死人啦！”，或者说些忿忿不平的话，但她根本听不见也就满不在乎。
“实在吵人，请多多包涵啦。”
她母亲尽管向邻居道歉不已，但是花子的鼓声却依然不断。她母亲的愿望是让她随心所欲地打个够。
花子觉得声音这么有趣，是她有生以来头一回的事，可想而知对于一个聋孩子来说，它是具有重大意义的。
花子母亲自己问自己：
“花子也听见了鼓声？”
然后她回答：
“确实能听见，真的能听见！”
被花子的鼓声吸引，邻近的孩子们也赶来了，有的抓住门框，有的往里窥视。
她母亲以为和花子一起玩的朋友来了是好事，就把孩子们都招呼进来。
可是外来的孩子一走近她的大鼓，她就发出猴子叫一般的喊声，挥舞两只鼓捶，乱抡乱打。因为眼睛看不见，有时竟然打到对方的头和脸上，非常危险。
花子好像是以为别人摸一摸她的东西，就会把那东西拿走。
许许多多的孩子们和她一起和和睦睦地一起玩，就花子来说是不可想象的吧？
心眼儿坏的孩子异口同声地起哄：
“你这个瞎子！你这个聋子！”
花子母亲拉开二楼的拉窗，那些孩子一哄而散，纷纷逃去。
花子母亲望着逃去的孩子们的背影，下意识地看看天空。
傍晚，月亮已经出来了，还有几颗淡淡的星星。她自言自语地念叨：
“花子到什么时候才能知道天空上有月亮和星星呢？”
从上野公园那边传来树木嫩叶的清香。
花子的鼓声响起。
“知道啦！”
花子母亲答应了一声就跑下楼来。
方才的鼓声是花子呼唤母亲的信号。
花子母亲已经分得出花子的鼓声是什么意思了。
花子高兴时，悲伤时，有喜事时，愤怒时，鼓声是不同的，她母亲现在已经区分出来了。
不会说话的花子用大鼓说话。既聋又哑的孩子自然用鼓声表明她的心思。就她母亲来说当然是高兴的。
“妈妈！”
花子心里这样呼唤母亲时，一敲鼓她母亲立刻就来，所以，花子想呼唤母亲时就敲鼓。
饿了时她也敲鼓。
睡觉时她抱着鼓到二楼来睡觉，到了早晨，咚咚几声鼓响就把母亲催起来。
“啊，把我吓一跳！”
她母亲突然站起来，大声说：
“在枕头旁敲鼓，简直受不了。好像落雷呢！”
花子本想到此为止，她母亲一说反倒继续敲个没完了。
“好啦，别敲啦，今天是星期天，左邻右舍好不容易熬到星期天，多想从从容容地歇一歇呀。”
母亲抱起花子，想抱她到楼下去洗脸。八角金盏花的叶子映着朝阳，闪闪发光。
“好天气呀！”
水龙头流出的水透明而清凉。
已是初夏早晨的气氛了。
这天下午，月冈老师那美好的声音响在门前时，花子母亲赶紧跑了出去。高兴地说：
“您好！从大清早就觉得准有什么好事，真是喜临门哪！”月冈老师今天是到她的学生们的家进行家访，顺路来看望她们母女。
她和在学校见的月冈老师是一致的，毫无脂粉气，合身的西服，清清爽爽。从气质上看，更想称她一声“小姐”。
“啊，这是花子敲鼓？敲得真好，不光敲得好而且也响。”
月冈老师立刻咚地一声敲了一下，她说：
“噢，声音不错！”
花子母亲想，比起鼓声，这位老师的声音不知道好听多少倍。
花子母亲觉得，只要听一听月冈老师的说话声，就觉得心里痛快、高兴、爽朗，就觉得此人和蔼可亲，善良可靠。
但是花子却勃然大怒，呲着牙猛然奔了过来。
“啊，好疼，好疼，好疼！”
老师像个小女孩一样喊疼。
花子母亲非常狼狈。忙说：
“花子，花子，是老师啊，是给你敲鼓的老师呀！”
“没关系。是我突然敲了花子的鼓……”
她想把鼓捶递到花子手上，这伸出的手又被花子抓挠了
