清华状元家长大讲堂:状元制造法则(节选)-第11部分
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我爸更逗，对那些担心我成绩会下降的亲戚朋友说：“现在孩子压力大，越是学习好越是压力大，我们当父母的要做的是给她减压，而不是加压。要善待她，只有这样，她才能感受到家的温暖和亲人爱的温情。”
父母的爱和信任，以及他们给我提供的温暖和谐的家庭环境，让我每天都有一种想学习的冲动。
家庭和睦的环境，激发了周琳的学习欲望，这也是她获得好成绩的根源。有人曾对中学和高中的孩子作过抽样专题调查：在什么样的家里有学习的欲望？他们的回答是：欢乐，友爱，和睦的家。他们说最喜欢爸爸、妈妈亲亲热热，和和气气，全家老小和睦相处，家里充满温馨、充满歌声、充满生机、充满欢乐。只有在这样的家庭环境中，无论是学习还是玩耍，都使他们感到快乐。上初中和高中的孩子，已经有了自己的主见和好恶，他们的意见非常值得家长们重视和深思。
夫妻关系是爱情，家庭教育系于亲情，主角都是夫妻来唱。而爱情作为一个家庭生命周期自始至终存在和运转的支柱，成为决定家庭教育质量的关键因素。夫妻关系好的家长对孩子的教育也比较顺利，夫妻关系紧张往往会波及孩子的成长发展，这是一个不争的事实。
有一个很聪明的男生，各门学科成绩都不错，但是恶作剧的花样层出不穷。他会偷偷地在同学的新衣服上画一些乱七八糟的图案，把一毛毛虫放在女同学的抽屉里……令老师和同学感到非常头疼。在男生的作文中，人们才得知问题的根源，他写道：“我的爸爸妈妈都很喜欢我，可是我不快乐。他们在家里不是吵架就是谁也不理谁。有一天，我又在学校干坏事了，我看见爸爸妈妈在卧室里说了很长时间，我不知道他们说些什么，可是我喜欢他们俩和和气气的样子。我真希望老师天天到我家，那样我爸爸妈妈就不吵架了，那该多好呀！”
学习需要欲望（2）
原来孩子不是为了恶作剧而恶作剧，而是为了拯救父母的爱情。很多家长都没有意识到这一点：孩子不但需要父母的爱，也需要父母相爱，这是孩子拥有幸福人生的基本条件。在采访的近三十多位清华高考状元的家长中，其中有半数以上的家长，都为孩子创造了和睦民主的家庭氛围。
有一个平时成绩很好，但高考时却以几分之差没有考上重点大学的男生，他对朋友是这么诉苦的：“在家里，爸爸妈妈从来没有问问我是怎么想的，从来就没有在乎过我的感受。上高中时，本来功课已经够多了，但他们还是给我买了很多复习资料，还让我业余参加许多培训班，我觉得自己快要崩溃了，可又不敢给他们说。在家里，一切都是他们说了算，从不顾及我的感受。更让我受不了的是，他们常常因为我的学习成绩而争吵起来，妈妈一气之下就说离婚……”
在今天，这种父母角色观念的不到位，仍然不同程度地存在于某些家庭，影响着孩子的健康发展，其结果，必然导致孩子的对立情绪和逆反心理，造成两代人之间的隔阂。因此，不少家庭的孩子抱怨父母整天唠叨，说得太多，造成了你说你的，他做他的；而家长则以为孩子翅膀长硬了，越来越不听话了，把教育孩子的任务完全推给老师，交给学校。家长与孩子无法沟通，哪里还谈得上建立民主、平等、和睦的关系呢。
有专家研究发现，孩子的学习欲望与和睦的家庭环境有密切联系。所以，家庭成员之间感情融洽，团结和睦，互相关心照顾，能使孩子感受到幸福并能激发他的学习动力。这是因为家庭的情绪气氛对孩子心理健康影响很大，在气氛和谐的家庭里成长的孩子表现出有感情、有信心、有能力、关心人、乐观开朗等积极的性格特征；而在气氛紧张、父母不和谐的家庭里成长的孩子会产生忧虑、烦恼、胆小、畏缩、憎恨、对抗等消极的性格特征。
因此，一个和睦温馨的家庭对孩子的健康成长尤为重要。当年的高考状元范锦鹏，博士毕业后，现供职于航天系统，他的父亲说：
我们对孩子没有什么过高的要求，只要孩子尽自己最大努力学就好了。作为父母，我们从不因为孩子成绩的好坏而红过脸。当年在面对严峻的高考形势时，我们没帮孩子做什么，只是给他提供自己的时间和空间来自由支配。只要孩子努力了，我们就开心满足。大学毕业后，面对越来越激烈的就业压力，我们仍然听取他的意见，虽然家庭条件经济不好，还是听从他的选择，让他考研读博。我们教育孩子没有什么秘诀，就是给孩子提供一个和睦温馨的家庭环境，父母不吵架，更不与孩子发生冲突，这样孩子才能健康成长。我们相信他有能力去选择自己的路、去处理自己的事情。范锦鹏的母亲在谈到孩子的学习环境时也说：我觉得要想让孩子心情愉快地学习，家里人就应该和睦相处，不要再给孩子额外的压力，影响他的心情。对孩子的事情更不要过于干涉，更不能过高地要求他。我们并没有为孩子设定一个一定要达到的高度目标，只是希望他能够努力，将来能够有出息，过上幸福的生活，做个有用的人。孩子自小便用功学习，从来没有做不完功课的时候，就算是熬夜，他也会完成老师交代的任务。孩子已经这么用功了，做家长的又怎么会再给孩子额外的压力呢。
另一位清华高考状元谭金权的母亲说道：在我看来，一个温暖的家庭最有利于孩子的成长，可以让孩子的身心都健康发展，就算将来不能考上理想的大学，那么做其他事情也一定能有出息的。俗话说：三百六十行，行行出状元嘛。
张群的父母都是很有教育经验的教师，在他们正确的引导下，张群在5岁半就上了小学，成绩一直很优秀，在采访时，张群的父亲多次提到他幸福的家庭：孩子只有在和睦的家庭里，才有学习欲望。我们家算一个幸福美满的家庭，一家人和睦地过着日子，平常中的一些小挫折、小纠纷、小烦恼，这些都称不上“难题”。只要一家人一起努力，互相鼓励支持，必然能够推动生活幸福平稳地前进。孩子在这样的家庭里，特喜欢学习。
张利的父亲说：我觉得“创建和谐家庭”的家庭教育才是成功的家庭教育。只有在一个和谐的家庭里面，孩子才能够真正健康地成长，快乐地学习。很难想像一个整天充满争吵的家庭，会培养出具有良好性格特点的孩子，因为那种环境太不适合孩子的身心健康发展了。
杨哲的父亲说：在孩子的学习方面，我们只要在后方做好支援就够了，其实这也是十分重要的一点，只要能给孩子提供良好的物质条件和和睦的家庭环境，那么孩子就可以迅速地获得精力和体力，从疲倦中恢复过来，然后再去搏击长空。
强迫孩子去做什么事情是没有意义的，也是不正确的。孩子上学后，我没有企盼他能达到什么高度，只是希望他一步一步向前走，尽自己的努力就可以了。现在，他能考上清华大学，我当然很高兴；但如果他没有考上中意的大学，作为家长，我仍然会耐心地鼓励他、支持他，并相信他能找到一条适合他走的路。
生活中不乏这样的父母，一有意见分歧，就当着孩子的面吵吵闹闹，甚至大动干戈，大打出手，使得孩子无所适从。或许有些家长以为夫妻间吵闹是小事，只要家庭不破裂，小吵无所谓，无关紧要。殊不知，夫妻吵架，受伤最大的是孩子。他们的心灵会受到伤害，身心健康也会受到极大影响。轻者，精神压抑，性格孤僻，胆怯畏缩；重者，反应迟钝，麻木呆滞，影响智力；更有甚者，孩子也形成了暴力的性格，走向反面。可见，不和睦的家庭将直接影响到孩子们的身心健康。因此，作为父母，应该清醒地认识到和睦家庭环境对子女健康成长的重要，为孩子创造一个和睦、温馨、健康、其乐融融的家庭环境。
学习需要欲望（3）
梅朝耀点评
歌德曾说：“无论是国王还是农夫，只要家庭和睦，他便是最幸福的人。”确实如此，和睦的家庭是世界上最温暖的地方，家是避风港。能给每一个家庭成员带来温暖，带来快乐，带来健康，带来智慧，带来前进的力量，特别是能让孩子健康、快乐地成长提供良好的环境：不管他（她）在哪里，最终都愿意回家。
营造和睦的家庭氛围，需要家庭成员之间相互尊重、理解，特别是父母的关怀、家庭的温暖、民主平等的关系、文明礼仪的风气、奋发向上的精神力量等等，对孩子的成长都是一种积极的动力和催化因素，在这种家庭氛围中长大的孩子，具备着好学上进、积极进取的精神，对学习有一种强烈的求知欲望。所以，家长要想激发孩子的学习欲望，就要营造和睦温馨的家庭环境，要从以下几点着手来做：
第一，营造和谐的家庭气氛。家庭氛围是实施家庭教育的要素之一。为了孩子的将来，也为了全家人的幸福，所有的家庭成员都应当努力营造一个有利于孩子成长的家庭氛围。这种家庭氛围，对孩子的思想品德、性格和为人处事的影响是起决定性作用的。
任何家庭都会有矛盾，有争吵。但尽量不要把矛盾和争吵暴露在孩子面前，更不能因此而对孩子造成伤害，尤其不要把孩子当作出气筒。一个和睦的家庭、轻松的环境对孩子的身心发展有着至关重要的作用。据首都师范大学的调查表明，孩子在家庭中感到快乐的比例大约为20％，明显低于家长。营造和睦的家庭气氛与家庭的经济条件以及家长受教育的程度没有多大关系，关键是父母重视的程度。
第二，建立家庭的新型关系。父母要与孩子建立新型关系，这种关系就是平等的关系，父母要和孩子成为朋友。多数情况下，要让孩子“自己管自己”，“自己教育自己”。家长如果对孩子管得太严，使孩子感到在家里没有平等地位，逆反心理强的孩子，就会以拒绝家长的要求来报复家长，甚至在弱小者身上施展“成人”威力；心理承受能力弱的孩子，就可能走上极端。
美国著名的儿童心理学家霍普托·里查曾说过：你要把孩子当作你最好的朋友。霍普托·里查在观察美国80年代后期出生的孩子时发现，那些并不把自己当成家长的家长最容易成为孩子的朋友，也反而容易获得孩子的信赖和尊重；他们的孩子独立自主的能力却是最强的，学习情况也通常是最好的。这说明，儿童在成长过程中，需要的友情交流要胜过亲情照顾。换句话说，孩子们希望与你建立敞开的没有局限的交流机会。只有这样，你才能真正了解你的孩子，也才有可能深入到他们的内心世界，去帮助他们、引导他们。
第三，提高家长的自身素质。家长作为孩子的第一任老师，要为人师表。古语道：其身正，有令则行；其身不正，虽令不从。家长品行不端正，就无法行使教育的权力。家长的师表作用与自身紧密相连。有人说：父母的素质———知识、学问、品德、修养、才能，就像火山底下的岩浆，积累得越厚实、越丰满，孩子成才的爆发力越强烈。在这里家长素质主要指的是思想道德品质的好坏，
