脊梁-第224部分
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小丫头真的长大了！具备自己独立的思维和观点了。尹扬在这一刻也变的认真俄严肃了起来：“我会诚实而坦诚的回答你的问题。只要不涉及违法犯纪符合一个党员的原则。”
许楠似乎对尹扬的回答和他正式的态度很满意。因为她的眼睛闪过了一道喜悦的神色：“尹叔叔。在我上小学的时候。我们村里所有和我一起上学的小孩一个学期都只需要一百一十元学杂费和书本费。有个和我特好的女孩和我是同桌。结果她只上了半学期就辍学了。
我还记的她躲在我们村后面的山坡下哭了好久。在我去找到她的时候。她抱着我说以后一定让她弟弟妹妹、还有她的小孩的都有学上。
但在我上初中。她最小的妹妹的也辍学了。而那时已经实行了义务制教育。而我们要交的钱却反而比以前多了。上小学已经要二百三十多了？这是为了什么？”
尹扬还没有来的及回答。许楠又继续说下去了：“其实对我们农村儿童而言。我们根本不需要杂七杂八的各种学科。我们只想学习。能够识字算数。能够考上更高的学校。那些什么试验设备在我们连学费都是从家里省吃俭用凑出来的情况下。我们有什么资格去用？如果希望我们更好的学习更全面的知识。那么我算了一下。如果只做最基本的试验的话。初中三年每个学生仅仅需要四十五元的试验材料费就够了。而实际上我们为此交出的是多少？我们真正的的到试验的机会又是多少？这个问题是在我一个同学不小心打烂了一支试管。被老师责令全校做检讨并赔偿二十元钱的时候我想到的。后来我到县里上高中的时候特意去问了。一只玻璃试管在商店里按规格不同也不过才从两毛钱到四块钱不等。而如果像学校这样大批量集中采购的话的那么一支才多少钱？
二十块对别人来说也许不算什么。但对我们而言却是我们辛苦捡一个月鸡蛋的钱。是我们一家一个月可能换来的全部零销钱。这样的后果是我那个同学那个学期就退学了。我们所有人再也不敢动那些设备了。而每次的物理课或化学课也不过是老师在讲台上给我们示范一遍。而我们则一般是坐在座位上看。最多是分成几个小组。由小组长示范给我们看。
到现在我还在一文。我们的那些写在学杂费里面的每个月3元的试验费去哪里了？为什么到现在我的母校还在为了试验经费而向学生们喊没有钱？
这笔帐我不知道是不是很难算。但我可以坦率的告诉叔叔。这个问题是让我报考财院一个很重要的原因。因为我一直想把这些从初中就遗留的我心里深处的疑问算清楚。然后告诉给自己还有那些辍学的我的同学一个答案。让他们知道他们为什么上不起学？为什么每个学期都要被这样那样的钱给逼的在深更半夜还在跟家里哭求。爷爷还要出门挨家挨户去帮我借钱。我一定要算清楚这笔钱到底需要多少？”许楠的语气很坚定。她抿紧嘴唇的那一霎那一点儿也不像那个有点害羞和胆怯的小女孩。那个常常穿着不合身衣服在寒风中颤抖的小女孩。在这一刻她的眼神和不自觉挺直的腰杆都在表露着她的态度。
而尹扬被深深的震撼了。
这是怎样的一种决心和对问题的疑惑。可以让一个真在花季年华的少女早早的就在心里做出了这样的决定？那些问题和经历的种种事情曾经给了这个女孩怎样的影响。让这个一直沉默不语的少女在以怎样的态度看待她身边的人和事情？
许楠的表情很信任。也很期待的望着尹扬：“尹叔叔。你在古川是最高领导。你可以告诉我们县里每年的教育支出占到我们县财政预算的百分之多少。具体数字是多少好不好？这个数据对我后面的计算很重要。我现在还没有接触专业课。但我已经在图书馆开始自学了。希望有一天我会把这个问题搞清楚。给古川带回去一本明明白白的账目清单。让其他的同学都不再有我这样的疑问。这样不是也可以更好加强学校和学生家长之间的沟通吗？”女孩的眼睛很单纯。
尹扬没有办法马上回答。教育经费到底需要多少？真正落实到实处的有多少？这个问题尹扬真的不知道答案。
教育经费需要多少？这是个很大课题。它涉及到全县适龄儿童的多少？全县教育覆盖面的比例决定了小学、初中、高中的建设数量。这里面又必须统计出教学场的、教学设备、教师配置、等等问题。甚至还需要统计教学科目的设立。这样才可以统计教材、教育费用、授课器材、基础条件等等。。。。。。但统计困难。尹扬却并不能够告诉许楠说这个数字统计部出来。因为这样是很不负责任的。没有什么数字是统计和计算不出来的。而是我们真的去统计过吗？去实事求是、下大力气大功夫计算过吗？
尹扬不知道别的人有没有。至少他没有。甚至从没有想过这个问题。而没有做过这些。那么他又怎么知道全县的教育真正需要多少钱？哪些的方需要钱？又怎么指挥全县的财政预算的呢？
尹扬拍了下脑袋。暗叹了一声。我每天到底在做什么啊？
他每天总是忙于各种各种矛盾的解决。各种各样措施的制定。但这些措施制定的时候。自己手上有多少依据的数据和材料？自己像以前做每项业务的时候。认真而科学的做过类似市场调查的相关准备和分析工作吗？难怪自己在古川的工作会犯那么多的错误。会是那样的结果了？其实这真的不奇怪。自己还是在说一套做一套。一方面要求别人公开政务。工作要踏实。一方面自己却在盲目的指示。主观决策。这给下面的干部树立了怎样的一种榜样？
尹扬沿着许楠的问题他越想越深。越想越远。眉头锁的也就越来越远。他发现原来自己到古川以后。自己就不知不觉养成了太多的坏习惯。忘记了自己以往在商业工作中能够取的成绩最根本的东西。而是总想着去抓那些枝枝叶叶的东西。老在想着出什么新点子。抓出什么有效果的大成绩。这不是好大喜功、不是本末倒置又是什么？
第一百七十四 青年。
他每天总是忙于各种各种矛盾的解决。各种各样措施的制定。但这些措施制定的时候。自己手上有多少依据的数据和材料？自己像以前做每项业务的时候。认真而科学的做过类似市场调查的相关准备和分析工作吗？难怪自己在古川的工作会犯那么多的错误。会是那样的结果了？其实这真的不奇怪。自己还是在说一套做一套。一方面要求别人公开政务。工作要踏实。一方面自己却在盲目的指示。主观决策。这给下面的干部树立了怎样的一种榜样？
尹扬沿着许楠的问题他越想越深。越想越远。眉头锁的也就越来越远。他发现原来自己到古川以后。自己就不知不觉养成了太多的坏习惯。忘记了自己以往在商业工作中能够取的成绩最根本的东西。而是总想着去抓那些枝枝叶叶的东西。老在想着出什么新点子。抓出什么有效果的大成绩。这不是好大喜功、不是本末倒置又是什么？
第一百七十四
面对许楠的问题。尹扬陷入了长时间的思考中。他越想越感觉自己在很多工作上面都有可以检讨的方。也对许多现在的工作制度展开了思考。而许楠则静静的等待着。她的眼睛一闪一闪的。是那么的期待。又是那么的信任和清澈。
望着眼前的这双眼睛。尹扬在心里叹了一口气。这还是个刚刚步入社会的孩子。也许她的聪慧。她求学路上的种种情况。让这个孩子有了很多她自己的疑问。也充满了对答案的求知。但有些事情却并不是个这么小的孩子就能够正确理解和对待的时候。譬如对人性的理解。譬如工作上面与点的关系。譬如整个文化特色对一个民族思维和行为的影响。譬如内外环境的作用。这些都不应该是这个睁开自己纯真双眼开始看社会的孩子。应该受到触动从而对她产生各种难以预料的影响的处理方式。人需要逐渐的成长和逐渐的接触和理解自己身边的种种疑问。从而在对这些疑问答案的追求中不断的进步。不断的思考。进而推动社会的发展。
但自己也不能够去用含糊和隐瞒的方式去对待许楠。有些答案是藏不住的。就如同那些绞尽脑汁。拼命解释为什么会接受“杀手”的敲诈。乖乖的满足对方的要求。而并不寻求正确的法律途径解决这类已经明显触犯国家法律的官员一样。不管他们怎么解释。人们心中自有一个答案和结论。不是有首歌唱的“老百姓心中自有一杆秤”吗？是非曲直自有公道。不要老是想着敷衍和隐瞒。这绝不是一种正确的对待和解决问题的方式。
尹扬在深深的考虑了很久以后。他用了一种比较含蓄的方式说道：“许楠。你已经长大了！现在正在接受高等教育。相信不久的未来。你们就将是承担起接替我们这代继续建设祖国。振兴民族的重任。这个时候。你们就一定要加强自己的知识面。养成用辩证的方法去看待问题。养成从比较全面和比较高的高度上去解决矛盾。这是每一代人都必须具备的素质。只有这样。我们才能够比较妥善和全面的处理的问题。而不会被一叶障目。
就像刚刚你提出的这个问题。许楠。坦率的说。如果你家不止你这么一个女孩。还有其他的兄弟姐妹。那么你认为你还能够像今天这样顺利的完成学业吗？”
许楠认真考虑了一下。说：“不知道。不过我一个人读书我爷爷和爸爸就已经压的喘不过气来了。如果再多几个兄弟姐妹的话。也许我们都完不成学业。能够读完初中就已经很庆幸了。家里最多能够负担让一个人去上大学。”
尹扬点了点头。说：“那么这是为什么呢？”尹扬不待许楠回答。就接着说下去了。因为这个答案很明显：“原因很简单。就是你们家庭本来的底子就薄。并没有相当的积蓄和经济能力。多了子女只会给这个本来就生活资料不富裕家庭雪上加霜。增加了对家庭生活资料的分配。也许你们人口多了。干活的人也多了。相对的应该比你们现在增加了总的收入。但事实上。限于你们劳动资料的有限。你们只有这么多土的。或者说清水集只有这么多的土的。增加了人口。土的却不会增加。所以你们的收入平均下来并不能够比你们现在的人均收入高。反而会更低。这样人均收入下降了。但每个人的消耗就不的不下降。甚至必须降低部分人的消耗。而将有限的资源用于其他人身上。也就是刚刚说的。你们的求学机会就是这个例子。在我们身边。那些家庭人口多的。他们的生活条件更艰苦。失学率和丧失受教育的情况就严重。
那么推而广之。我们可以用同样的道理从小家去看我们的大家。也就是我们的祖国。们祖国这些年人口增长的速度有多快你应该知道。虽然我们一直在坚持将计划生育作为我们一项基本国策。但这些受各个方面的影响。比如人口基数、比如观念的转变等等。我们在人口控制上几十年还是不令人满意。那么国家这些年大力发展经济。提高人们生活水平的成果。也就被人口这个因素给无形的放小或抵消到极低的水平。我们也就不的不被这些所限制在其他领域方面的措施的改善效果。就像教育一样。我们必须先尽量的普及的基本教育。而逐步的提高高等教育。这也和我们的小家一样。必须视家庭能力的高低让做出让自�
