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第531部分

重生动漫之父-第531部分

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    如果是一个意志薄弱的人,恐怕就会毫无戒心的喝下去。

    可是贺晨……嗯,还是喝下去了。

    “咦?”看着碧池老师惊疑不定的表情,贺晨裂开嘴,不用看他都知道,此刻他的脸上肯定是黄绿条纹。

    “碧池老师,你是在找这些吗?”

    贺晨阴险地笑着,触手的手帕上放着一小堆bb弹。

    碧池老师知道毒药拿杀老师没办法。于是弄了碗粥。然后将bb弹都放进了粥里。如果只注意粥而没有注意到bb弹的话,说不定就着了她的道。

    不过贺晨很闲,最喜欢的就是观察细节,而且他的眼神也比旁人更好一点,在一边喝的过程中,就已经轻易的发现了隐藏其中的不同,然后用触手拿着筷子将那些bb弹一颗一颗挑出来,放在手帕上。

    “哎呀!真是不好意思啊!碧池老师煮粥的时候怎么就那么不小心呢?把这些东西放进去。可不好消化啊,嗯,对你们也是,若是碧池老师您不小心喝掉了,无法消化,便秘怎么办?于是我就非常贴心地为您挑了出来,以后请您一定要小心哦!”贺晨轻佻的声音,肆无忌惮地挑衅着碧池老师的神经,一口一个“碧池老师”,让碧池老师眉毛狂跳。

    “哦。对了!你的厨艺实在太差了。粥太难喝,差评。希望你再接再厉。小心以后嫁不出去。”贺晨又补了一句。

    “闭嘴!不许叫我碧池老师!”碧池老师大吼一声,然后脚下一滑……

    对于糖衣炮弹,糖衣是可以吃掉的,炮弹是要丢回去的,于是贺晨将bb弹在谁都没有注意到的时候,放在了碧池老师的脚下。

    在那一瞬间,碧池老师脸上变换了好几种表情,先是一惊,然后平静,继而露出奸笑,在这种情况下,一般绅士的反应应该是保护柔弱的女性,只要杀老师敢扶她……在那间不容发的时刻,她已经探手摸向了腰间的软刀子。

    咦?

    没有?

    然而她却摸了一个空,目光望向了杀老师,不知道什么时候,杀老师的触手上拿着一把匕首,挑衅似的向她挥舞着。

    而且杀老师的身影,一点也有没过来扶的迹象。

    砰!

    一声闷响,她结结实实的坐在了地上,她感觉自己的屁股都已经不再属于自己——整个屁股都麻木了。

    等她已经摔在了地上之后,杀老师才惊讶的过来,将她扶起:“碧池老师!你怎么会突然摔倒呢?”

    这还不都得问你?

    碧池老师怒气冲天的望着杀老师。

    “杀老师,您怎么都没看出来这是碧池老师在演戏啊。”

    “杀老师,你都不想想,碧池老师可是职业杀手,怎么可能出现这样的低级问题的。”

    “肯定是故意摔倒以引起您的同情心,继而伺机暗杀……不过演技实在太拙劣了。”

    “杀老师,您怎么能中了如此低级的陷阱呢?”

    看到这一切,却没有注意到其中某些细节的学生们起哄道。

    碧池老师气的浑身颤抖——为什么都没看到啊!明明她才是受害人好不好!

    可是面对这种人形外怪来说,她也就只能将一切委屈自己吞下去。

    “杀老师……我摔伤了,走不了,您能不能将我抱到保健室?”

    碧池老师看既然没法辩解,于是将计就计,准备按照以前的套路,先来色。诱,然后再找办法干掉这个让自己出丑的家伙。

    “哦!看起来伤的挺严重,恰好我精通按摩,不如让我来给你治疗一番。”

    “好啊!”

    碧池老师被触手抱起来,心中则阴测测地想着,虽然是非人类,但是也不过如此!

    “杀老师真是的,怎么能被碧池老师就这样诱惑走了呢?连身子都变成粉红色了。”

    自带表情包就这样不好,什么都瞒不了人。

    不多时,保健室里就传来高亢、婉转、少儿不宜的呻吟声。

    学生们心如小鹿,砰砰乱撞,心中胡思乱想着。

    不过还没等他们决定要不要去偷窥,贺晨已经神清气爽的出来了,只留下一个浑身无力,衣衫不整,挂着幸福甜美的微笑,脸上带着潮红,喘息着的碧池老师,给人们留下无尽的遐想。

    贺晨是真的精通按摩,以20马赫的速度,再加上无数触手,形成的独有的“大触按摩**”,几乎能对身体的所有部位进行同时按摩,其所带来的快感,是称几何倍数上升!(未完待续。。)

    ps:  ……感觉卡文了。最近又忙,好痛苦啊。

第六百三十二章 周期性抽风综合症

    “贺晨这几天的阶段性抽风,是不是比以前更加严重了点?”伊静姌心有疑虑地问凌烟和麻美子。

    麻美子也赞同地点点头,担忧的说:“是啊,我也感觉最近晨君有点奇怪——我原以为走路平地摔是只有我才会的技能,晨君这两天已经摔了好几次了。要不要找医生给晨君全身检查一下呢?”

    麻美子现在被调。教的对自己天然呆的身份也认命了,并且将这个当成了自己唯一的属性骄傲和自豪着。

    可是现在,她这个唯一的属性,也要被贺晨抢走了,麻美子对此感到有些不安——貌似不安的地方有些奇怪。

    系统的这种升级,确实给贺晨带来了前所未有的极致体验,对贺晨的提升是肉眼可见的,不仅仅是兑换出来的那些漫画作品,因为各种视角的切换体验,以及各种现实中根本无法领略到的景象,其影响已经衍生到了贺晨所有的作品中。

    读者或许因为天天追更,没有发觉那些渐渐的变化。

    但是倘若找来几个月前的同一部作品的画,同现在进行一番对比的话,就能感受到那比以前更加强烈的画面感染力。

    其中贺晨的助手们感触最为明显,他们原以为贺晨已经够厉害了,已经可以说是他们一生都未必能够达到的目标,然而现在又发现,已经到了这种地步,贺晨还能让画技更进一步,还在追求更强的漫画表现,这样的态度让他们不由得更加崇拜和敬佩贺晨。

    他们私下讨论的时候。都觉得。或许正是这样永不止步的态度。才会让贺晨年纪轻轻就成为一代大师。

    事物都有两面性,这样的体验有好处也有一些后遗症,比如上一次,贺晨的“咪啪”的口癖,就是画了好大一番功夫,才终于摆脱了影响。

    而这一次的后遗症比上一次还要麻烦,上一次好歹还是人,这一次贺晨体验的是非人类的生活。

    不知道基于什么原理。系统让他能轻而易举的熟悉并且控制好触手,可是当他从任务的梦中回来的时候,系统却撒手不管了。

    在《暗杀教室》中的时候,贺晨体验的是20马赫的速度,一堆触手支撑他走路,供他驱使,回到现实中的时候,贺晨发现自己稍微有点不会走路了。

    反应比自己的动作更快,造成了动作的不协调——贺晨觉得自己如果现在去打乒乓球的话,肯定能成为一代新的大魔王。

    走路走着都能平地摔。那是常有的事情,是不是的还会发呆——因为总想控制触手去帮自己拿东西……

    种种表现让伊静姌和麻美子担忧不已。就连露娜似乎都感受到了贺晨的不对劲,这几天都不来找贺晨玩了。

    伊静姌觉得跟贺晨生活在一起一定不会无聊,因为时常都会面对一个不同的“贺晨”来刺激她们的心脏。

    难道说,艺术家都是如此吗?

    伊静姌想到了历史上那些有名的艺术家,不禁为艺术家的那些家人感到感同身受的同情——面对一个时好时坏的抽风深井冰,肯定很辛苦吧!

    “精神正常,甚至有些亢奋,身体非常好,没有任何问题,这属于‘贺氏周期性抽风综合症’,过两天自然就会恢复正常。”凌烟对两人淡淡地说道,甚至为贺晨这种具备规律的行为起了一个“贺氏周期性抽风综合症”的名字。

    两人一听,立刻放下心来,接着热热闹闹,该干啥干啥……没办法,第一次会担忧,第二次会担忧,可是来个十次八次,任谁都会惯了。

    贺晨画了两天时间,好好体验了一把“触手超人”的刺激体验之后,才将注意力又放回到了《暗杀教室》的解锁任务上。

    任务要他做一名合格的杀老师。

    这几天尽管贺晨一直在享受触手和20马赫带来的各种便利和快感,但是老师的职责并没有忘记。

    他也认真地给学生们上着课——也就岛国高中生的难度而已,贺晨毫无压力,即使已经忘记了一些,但是以杀老师20马赫的反应速度,也让他将所有的课程都重新复习了一边,并熟记于心,如果再让他参加一次高考,贺晨坚信哪怕没系统,他考第一也没问题。

    可是两天过去了……是他执行任务的两天,在故事中可是已经过去了半个多月了,暗杀照常进行,一切都似乎没什么改变,系统没有提示任何有关任务完成的消息。

    究竟怎么样才算是合格的杀老师呢?

    以一名老师的观点来看,贺晨觉得自己虽然算不上是非常优秀的老师,但是也绝对合格了。

    不过任务重特意提示的是“合格的杀老师”,“杀老师”有两种可能,一种是触手怪,学生们称呼其为“杀老师”,另一种则是触手怪成为老师的身份。

    贺晨觉得第二种的可能性更高一些,因为第一种的话,貌似跟《暗杀教室》无关,故事中也没有显示一名合格的触手怪究竟应该做什么,难道还非得让他去找一批魔法少女,来进行一番充满“爱”与“魔法”的“战斗”吗?

    因此,系统的任务一定是要他成为一名“合格”的“杀老师”!

    杀老师跟一般的老师是不同的,首先杀老师是一名拥有20马赫速度的触手怪,因此不能用一般人的标准来衡量杀老师。

    贺晨回想起漫画中,虽然到他穿越前,杀老师的身份都一直还没有揭露,不过他却知道,杀老师成为e班的老师是受人所托……貌似这都无关紧要。

    杀老师的身份是什么并不要紧,贺晨的任务又不是“揭开杀老师身份的真相”。他只要做好一名合格的“杀老师”就ok了。

    而“杀老师”究竟怎么做才算是合格?

    尽管杀老师是受人所托,但是教授学生也是尽心尽力。虽然总是充满了跟贺晨一模一样的恶趣味(从这一点上来看。贺晨非常合格)。

    e班是采用了淘汰分班制度淘汰下来的学生。跟《笨蛋测试召唤兽》中的f班以及华夏以前的分班制度一模一样,在这样的制度下,分到e班的学生基本上都无心向学,自暴自弃。

    但是术业有专攻,每个人都有自己擅长与不擅长的地方,这种一棍子打死的教学方式,除了培养一批只会“考试”(连学习都算不上,学习是将知识归纳总结为自己的只是。而这只能算是应付“考试”,因为是以考试成绩来分班)的人之外,对学生、对国家、对未来来说,弊大于利——以这样的方式,那爱因斯坦等那些科学巨人说不定就不会存在了。

    从故事中能明显感受到,面对这一批自己都已经自暴自弃的学生,杀老师用他独特的方法,刺激着学生们,再给他们上课的同时,重新让他们捡起了自信。对他们的教授方法也是针对性教学。

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