血色嫣红-第16部分
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窳峙砸怖仕凶攀摹！�
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴……
上官智好奇地走上前去。
小姐喜欢欧阳修，大二的吧？
先生不也在诵《滕王阁》吗？
那女子朝他粲然一笑，俨若面前盛开着的石榴花。
那时的“小姐”、“先生”才刚刚兴起，虽说时髦，叫起来却拗口。然而，两个人居然都拗口地说出来了。那女子说她叫林烁，在大二读汉语言文学。由于想掌握汉语言的要义，每天早上必晨读诗文。上官智说他也读汉语，还爱好写作，虽然马上要毕业了，仍坚持晨读晨诵。
从此，林烁跟上官智成了诵友。
每天早晨，上官智沿着那葫芦型马路诵过来时，林烁都会对他报之一笑，然后各自诵读诗文。渐渐地，上官智和林烁熟悉了，相爱了，一天，两人又来到了石榴林旁。
石榴花正开得旺盛，那火红的榴花映得绿油油的石榴叶泛着红光，把林烁的脸都映红了。
我喜欢石榴花的奔放、热烈，更喜欢秋天挂满枝头的硕大的石榴。林烁认真地对上官智说。
上官智从兜里掏出一个本子，打开扉页轻声吟道：
赠 林 烁
乘槎使者海外来，移得翡翠华夏栽。
暖风不怜群芳尽，红玉燃枝拂露开。
林烁笑问：写给我的？
上官智将本子递给林烁，一边漫步一边说：我就要毕业归里，不知会分在什么地方，偷一首小诗送你。一旦分配停当，我马上同你联系。
林烁捧着那个本子，吟着扉页上的那首小诗，激动得眼泪都要掉出来了。“红玉燃枝”，好一个红玉燃枝！上官智将林烁美化了诗化了更性格化了。林烁就好像这六月的榴花，热烈、奔放，却又不失那绿的温柔。林烁要做催夏的使者，给浓绿增添一抹火红。
林烁、上官智在绿阴里走着，迎着初升的朝霞。
老总，还改不改了？站在跟前的美编问。
上官智从奔放的石榴花中醒来，提笔批了两个大字：准印。
美编拿着12期封面去了，上官智在转椅上坐下来。下面还有一个小会，坐下来的上官智又拿起电话，通知了责编夏筇和温习。
温习和夏筇先后进来，小会便开始了。
上官智说：省优质课公开赛马上开赛，咱得商量一下。
温习说：去个人搞个采访发篇稿子得了，你还打算兴师动众？
夏筇也说：先去个人看看，要是没新意，也不必大张旗鼓宣传，前年咱炒了几期，结果弄的是啥？华而不实，老生常谈！
常谈也得谈，谁叫咱是《时代教育》哩！还育不育了？上官智说。去个人听几节，有优秀的，搞个采访，约篇稿子；如果太一般，发篇报道算了。不能学前年，虎头蛇尾，令人失望。
温习说：让小夏去吧，年轻人点子多，观点新，没准还能搞出些东西来。
夏筇说：让我去科考呀？那行，我可得扎根会议几天，力争不散不归。
随你，去吧。上官智说。
报道优质课公开赛的重担就落在了年轻女编辑夏筇的肩上。 书 包 网 txt小说上传分享
第五章（7）
林烁去省城报到后的第二天晚上，几乎忙了一个通宵。本来她没有把这次大赛看得太重，当听过别人的几节课后，就感觉到了自己的某些不足，是意境，是互动，是自信？林烁在用心揣摩着。忽然，她的眼前一亮，盯在了房间几块高大的纸板上。她忙叫醒了熟睡的孙逊。
孙逊说你干吗呢干吗呢？
林烁说，孙逊，明天下午就轮我讲了，今晚上你帮我再做些道具。
孙逊说你是演戏还是上课，干吗还做道具呀！
林烁说，我是把课当戏唱了。瞧，咱这房间里有没用的纸板，你帮我剪一些树木山峰什么的，要大要漂亮。说着将包中的剪刀掏出来递给孙逊。又说：我先给你大致画画，你按我画的剪就成。
孙逊按林烁的要求剪成了一大片山峰和树木。
林烁往剪好的山峰树木上涂了颜色，一会儿，她和孙逊便置身于叠峦秀峰、林木高茂的长江三峡之中了。
夏筇到会上听了几节，听了几节就不想听了。大同小异，旧瓶装新酒，还耽误瞌睡。
第二天下午，她准备到会上打个照面，再搜集些材料，然后回家去写报道，刚进会场，却被台上那道风景迷住了。
宽广的讲台上，直白的镁光灯下，同学们身边摆放着不同的奇峰异木道具，构织出了一道绿色的长江屏障。学生是流动的“江水”，“船舶”在江上航行……
夏筇掏出节目单观看，讲课人是平原县实验中学教师林烁。课题：《三峡》。郦道元的名篇。她心中怦然一动，就想坐下来听听。
林烁出场，火红色齐膝翻领风衣裹挟着那双灵动的双眸，犹如一朵会说话的石榴花，一出场就赢得了不绝的掌声。
上课铃拉响，林烁请一女生朗读课文。
自三峡七百里中，两岸连山，略无缺处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。……春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。……
在那女生朗朗的读书声里，林烁不停地启发大家，画出了文中描写三峡山水的句子。
郦道元的《三峡》写于一千五百多年前。通过阅读，我们已经领略了长江的秀美、三峡的瑰丽，那么，后来的三峡又是什么样子呢？请听刘白羽在《长江三日》中对三峡的描绘：
……两岸山势奇绝，连绵不断。巫山十二峰，各峰有各峰的姿态，人们给它们以很高的美的评价和命名，显然使我们的江山增加了诗意，而诗意又是变化无穷的。突然是深灰色石岩从高空直垂而下浸入江心，令人想到一个巨大的惊叹号；突然是绿茸茸草坂，像一支充满幽情的乐曲；特别好看的是悬岩上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草，简直像是满山杜鹃了。峡急江陡，江面布满大大小小的漩涡，船只能缓缓行进，像一个在丛山峻岭之间慢步前行的老人……
关掉录音机，林烁穿行于“长江三峡”的绿波之中。
刘白羽在《长江三日》中描绘了四十多年前长江三峡的自然景观。然而，由于时代的限制，美丽的三峡仍多少蕴涵着几许凄凉与悲壮。那么，现在的三峡该是什么样子呢？请同学们欣赏记录片《三峡》。
林烁打开电视，美丽迷人的三峡随着动听高亢的音乐展现在学生面前。秀丽的山峦，青翠的森林，碧澈的江水，豪华的船舶，还有长江两岸那如画的建设，搬迁修复的古文化遗址以及宏伟壮观的三峡大坝，将整个三峡涌动了起来。三峡成了中华民族的骄傲，三峡成了中华民族的脊梁！在一片惊叹希冀羡慕渴盼浏览三峡的节奏里，林烁畅游于古代和当代的三峡之中，畅游于三峡的未来之上。同学们跟着林烁一会儿眺望那迷人的十二峰，一会儿俯瞰这碧澈的长江水，一会儿欣赏两岸自然景色的秀美，一会儿赞叹那宏伟三峡大坝的壮观。四十五分钟，在林烁诗的语言里度过，在师生互动的情境中结束。古今对比，读听与欣赏结合，和谐地完成了对郦道元《三峡》一文的讲解，又凸显了爱国主义教育的主题。
第五章（8）
夏筇专注地听着看着。她在听林烁情感的流动，她在看师生互动的情结。直到下课铃响，同学们和老师再见，台下掌声四起，夏筇才意识到应该马上找林烁专访。
四十五分钟的说唱讲诵，林烁的心情轻松了许多。尽管她并不知道这种讲法是否合理，不清楚专家对她如何评价，透过那听课者专注的神情和课后那经久不息的掌声，她已经听到了对她的肯定，意识到了这节课背后的分量。她的课结束了，还有孙逊呢，同一战壕的战友哇，也得帮孙逊再出出主意。林烁正想找孙逊一起回宾馆研究课题，刚走到台下，就被夏筇缠上了。
林烁不认识夏筇。
夏筇说：林老师，我叫夏筇，是《时代教育》杂志社的编辑，有几个问题想请教你一下，能找个地方谈谈吗？
林烁就跟夏筇谈了。
夏筇说：我以为你这节课讲得非常成功，能谈谈有何感想吗？
林烁说没什么感想，只是觉得这样讲学生更容易接受，更能全方位地了解三峡，热爱三峡。
你平常也采用这种课堂形式吗？
我对课堂形式没有研究。林烁说。平常讲课，总喜欢找一些与课文内容相关的知识，通过视听、比较、互动活跃课堂气氛，达到语文教学的真正目的。
您能说一下语文教学的真正目的是什么吗？夏筇抓住了林烁的话题。
是审美。林烁直言。语文既是文学，也是人学，是人为地学习。学什么？当然是学习美的语言，美的结构，美的环境，美的情趣，还有美的生活。只有认识美会审美才爱美，爱美才能爱生活爱事业，这也正是所有教学之目的。
我明白了。夏筇说。你是把语文当成美学去教了。
林烁笑笑。
两人谈得很随便。末了，夏筇说，林老师，我想把您的这节课推介一下，能把你这节课的教案留给我吗？
林烁将所带的教案留给了夏筇。
夏筇又说：公开赛还得几天结束，欢迎有空到杂志社去玩。接着将杂志社的电话、地址留给了林烁。
林烁讲完公开课的那天晚上，又想到了她带来的那篇稿子。稿子怎么办？既然带来了，就得送出去，可送给哪家报刊呢？她首先想到了夏筇，想到了《时代教育》。夏筇已经采访过她，肯定会重视她的稿件。至于能不能发表，要不要交费，当看杂志社的要求了。当下，林烁就跟夏筇通了电话，说明天去编辑部送一篇稿子，夏筇以欢迎的口吻答应了她。
林烁的心里甜津津的。
林烁转了两路公车才找到神农路22号院的那栋小红楼。
小楼也不小，六七层的样子。外形是平面、板状，里边却是“凹”字。门口挂着十几块牌子。有炎黄音像出版公司，天上人间俱乐部，神农发制品研究开发中心，黄河工艺有限责任公司，等等。一律的白底黑字，宽窄长短大体相等，并排悬挂在小楼右侧的墙壁上，使人蓦然想起过去人死后后人供奉的那些神位牌子。在这些牌子中，林烁找到了时代教育杂志社，找到了她从昨天才开始供奉的那尊神位。
没有乘电梯，林烁步行登上了五楼，路过总编室，直接走进编辑部。
编辑部坐着几个人，除了夏筇，林烁全部不认识。夏筇见林烁进来，忙站起来迎接，一边对众人说：这位就是平原县实验中学的林老师。哪知话音刚落，上官智上前拉住林烁的手喊道：林烁，怎么是你？林烁一惊：上官，你怎么在这儿？
众人皆惊。
上官智忙说：诸位，诸位，介绍一下，这就是我常说的那个大学同学林烁女士。
第五章（9）
哦，你们认识呀！夏筇的嘴张得像一口无底的深井。
岂止认识？上官智说，简直是熟，熟透了。又转向林烁说：夏编辑刚汇报过，说你的课非常精�
